送課送研傳真情，互助成長(zhǎng)促提升

鄭州市中原區(qū)互助路小學(xué)

孟夏草木長(zhǎng)，繞屋樹(shù)扶疏，草木繁盛的五月，陽(yáng)光和煦，清風(fēng)醉人，所有的風(fēng)景皆可入詩(shī)。 　　為加強(qiáng)校際間交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，2021年5月11日——13日，在互助路小學(xué)張燕校長(zhǎng)、任艷蕊副校長(zhǎng)、王文娜副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，六名教師來(lái)到登封北區(qū)小學(xué)開(kāi)展了“送課送研”的專(zhuān)題活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)以課堂展示、專(zhuān)題報(bào)告、研討交流的形式分?jǐn)?shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、心理健康四門(mén)學(xué)科進(jìn)行。登封市北區(qū)小學(xué)對(duì)本次活動(dòng)高度重視，精心組織。 聚焦課堂觀摩課例 　　5月11日的第一節(jié)課是由袁方老師執(zhí)教的“認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)”。袁老師從數(shù)的組成入手，通過(guò)數(shù)數(shù)的游戲回憶十進(jìn)制，引出“千位”這個(gè)新的數(shù)位，在對(duì)比中體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)。通過(guò)一系列有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)激發(fā)學(xué)生深入的思考，進(jìn)一步體會(huì)“位值制”思想，讓人有一種意猶未盡之感覺(jué)。 　　第二節(jié)課是喻太燕老師執(zhí)教的有關(guān)統(tǒng)計(jì)的一節(jié)拓展復(fù)習(xí)課。她立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷數(shù)據(jù)，有目的的讓學(xué)生在反思中收集、整理和分析數(shù)據(jù)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)猜測(cè)、比較、推理，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主建構(gòu)，討論交流，優(yōu)化完善等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，分析能力。 　　5月12日上午，互助路小學(xué)北校區(qū)張雋老師帶來(lái)了一節(jié)故事延展課。課前他進(jìn)行了一場(chǎng)破冰游戲消除了學(xué)生陌生的緊張感，課上用一個(gè)個(gè)巧妙的問(wèn)題和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)孩子們說(shuō)的欲望，用一個(gè)富有懸念的故事導(dǎo)入本節(jié)課。雖然這是一節(jié)科普類(lèi)故事的講解，但孩子們并不覺(jué)得枯燥，享受其中。 　　5月13日上午，李佳慧老師在登封北區(qū)小學(xué)執(zhí)教了四年級(jí)下冊(cè)《墨梅》一課。課堂上，老師以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中品悟。通過(guò)“借助資料”學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，幫助學(xué)生理解和品味詩(shī)中的人物品格。這節(jié)課教的不僅僅是詩(shī)，而是一種文化。而這種文化傳承的媒介之一就是——讀。這樣的教學(xué)對(duì)孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)文起的是一種潛移默化的作用。 　　我校專(zhuān)職心理健康教師王春蕾為學(xué)生帶來(lái)了一節(jié)《我不喜歡被推搡》的校園防欺凌心理繪本課，孩子們被帶入繪本情境，體會(huì)人物心情，了解什么是校園欺凌，同時(shí)不給同學(xué)貼標(biāo)簽，并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的防欺凌及處理同學(xué)矛盾的方法。王老師課堂上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，一直在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生參與度高，課堂氛圍好。 　　一花引得百花開(kāi)，登封市北區(qū)小學(xué)的老師們都積極參與，他們認(rèn)真聽(tīng)課，詳實(shí)記錄。 專(zhuān)題報(bào)告啟迪思維 　　5月12日，尚雪艷老師做了《回歸教育初心，點(diǎn)亮寫(xiě)作夢(mèng)想》的作文教學(xué)專(zhuān)題分享交流。尚雪艷老師為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，從搜狐博客到校信通博客，從個(gè)人公眾號(hào)到班級(jí)公眾號(hào)，一直在嘗試，在努力，而且越做越好！她對(duì)學(xué)校低段王倩老師的圖文畫(huà)成長(zhǎng)，杜鵑老師的作文周報(bào)做了介紹。 　　張雋老師的微報(bào)告真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。他首先對(duì)所展示課例的設(shè)計(jì)思路和課堂實(shí)操進(jìn)行了反思，接著向北區(qū)小學(xué)的英語(yǔ)老師介紹了互助路小學(xué)北校區(qū)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的方法和一些繪本資源的使用方法。本次交流受到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。 　　5月13日，王春蕾老師做了《關(guān)愛(ài)生命為愛(ài)護(hù)航》的心理主題分享，分別從學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)等方面對(duì)我校近十年來(lái)心理健康教育工作的開(kāi)展情況，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹和分享。 　　三位老師的報(bào)告點(diǎn)燃了在場(chǎng)老師們對(duì)教育的熱情！ 如切如磋 ?共研提升 　　任艷蕊副校長(zhǎng)結(jié)合課例，從學(xué)情分析、目標(biāo)制定、情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、展示反饋等多方面與聽(tīng)課教師進(jìn)行了充分地解讀和交流。任校長(zhǎng)指出一節(jié)好課應(yīng)該追求三個(gè)“一定”的目標(biāo)：一定是超越學(xué)科、超越今天，是幫助學(xué)生更好地面向未來(lái)；一定是有利于發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的；一定是師生共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)的。她鼓勵(lì)所有的老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，努力做從容的教師，向“好課”攀登。任校長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)，可謂是字字珠璣，鞭辟入里，讓聽(tīng)者豁然開(kāi)朗。 　　互助路小學(xué)北校區(qū)的王文娜副校長(zhǎng)圍繞“被看見(jiàn)是一種幸福，能堅(jiān)持就會(huì)有成長(zhǎng)?！边@句話(huà)和老師們進(jìn)行分享。她結(jié)合互助路小學(xué)教學(xué)研討的過(guò)程，向北區(qū)小學(xué)的老師們介紹了學(xué)校“搞活動(dòng)，搭平臺(tái)，練隊(duì)伍”的活動(dòng)方法，又針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教研，分享互助路小學(xué)日常語(yǔ)文教研中，努力的營(yíng)造“打磨一節(jié)課，帶動(dòng)一個(gè)組”的教研氛圍，體現(xiàn)教研力量，教研生態(tài)。 　　“交流互動(dòng)似大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在樹(shù)葉間閃動(dòng)精彩?！庇^課活動(dòng)結(jié)束后，登封北區(qū)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，針對(duì)課例和報(bào)告，從教學(xué)理念、課堂教學(xué)方式、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面與互助路小學(xué)送課領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行了深度交流研討，氣氛十分熱烈。大家在交流的過(guò)程中碰撞出了激烈的火花，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、相互提高的目的。 教研就是這樣扎實(shí)、認(rèn)真！ 教研實(shí)實(shí)在在發(fā)生！ 教研讓教師實(shí)實(shí)在在成長(zhǎng)！ 領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ) 盡顯溫情 　　互助路小學(xué)的張燕校長(zhǎng)向北區(qū)小學(xué)的老師們介紹了學(xué)校是如何通過(guò)舉行教育教學(xué)活動(dòng)為老師們搭建平臺(tái)練隊(duì)伍，如何通過(guò)活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)的。在交流中，她向大家介紹了互助校園里那些優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，情不自禁地夸起互助校園里那些讓人感動(dòng)的“寶貝”們。在坐的老師們也被感染著，不時(shí)用掌聲表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的情感。 　　北區(qū)小學(xué)的鄭素華校長(zhǎng)結(jié)合這幾天的活動(dòng)，從感謝，感受，感恩，邀約四個(gè)方面進(jìn)行分享。感謝互助團(tuán)隊(duì)這幾天的辛苦付出，感謝六位老師們呈現(xiàn)出多個(gè)學(xué)科優(yōu)秀的課例，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，她感受到了互助教師專(zhuān)業(yè)和互助團(tuán)隊(duì)的力量，同時(shí)也希望北區(qū)小學(xué)的老師能走進(jìn)互助，和互助的老師一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。 向優(yōu)而進(jìn) 逐善而行 　　陽(yáng)光拂照的地方，必將一片蔥蘢，向優(yōu)而進(jìn)，逐善而行。此次互助路小學(xué)赴登封北區(qū)小學(xué)“送教送研”活動(dòng)是老師們的一次遇見(jiàn)，一次喚醒，更是校際間師生的對(duì)話(huà)，教育資源的共享，為我校搭建教研教學(xué)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)起到了促進(jìn)作用。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，相信有效的教學(xué)教研交流，定促進(jìn)校際間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和共同提升，在教育這條路上凝心聚力，風(fēng)雨相攜共前行。