『課程故事』——邂逅·春天里的小蝌蚪

彭彭老師??喜歡你

春天在哪里呀？春天在哪里？ 春天在那小朋友的眼睛里????……嘀哩滴哩滴，嘀哩滴哩滴 ? ?? ：尋找春天?? 春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊 你找到它了嗎？ 氣溫回暖，萬(wàn)物復(fù)蘇小草探出頭，花兒展顏笑隨著春天的到來(lái)我們一起看看春天的足跡..... 　　在晨間談話活動(dòng)中，滕滕老師和孩子們開展了：“春天適合種什么，養(yǎng)什么？”這個(gè)話題活動(dòng)，孩子們爭(zhēng)先恐后的討論了自己的想法，談話結(jié)束后，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起搜索??“春天可以種什么，養(yǎng)什么”制作成調(diào)查表。 ??看看我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)吧： ??米可：春天可以養(yǎng)小金魚??和烏龜????思睿：春天可以養(yǎng)小蝌蚪和蜜蜂??…??天琪：春天可以種雛菊??，我媽媽就在家種了雛菊……??智宸：春天可以養(yǎng)小白兔，我想帶小白兔??來(lái)，我家里就有一只小白兔……??宸睿：老師，我家里也有一只小倉(cāng)鼠??我想養(yǎng)小倉(cāng)鼠…… ??梓嫣：春天可以種胡蘿卜?? ??月月：我想種草莓??我上次和媽媽去摘過(guò)草莓…… 收集完孩子們的大調(diào)查，彭彭老師向孩子們介紹了我們的種植園有：1??土培區(qū)2??水培區(qū)3??實(shí)驗(yàn)區(qū)4??觀賞區(qū)5??飼養(yǎng)區(qū)6??種植區(qū)，小朋友們可以根據(jù)自己想種的、和想養(yǎng)的帶到種植園來(lái)。 　　 　　教師的話： 結(jié)合我園科藝主題——《親親泥土》，在這個(gè)主題下我們延伸出種植體驗(yàn)活動(dòng)。說(shuō)起班級(jí)要開展種植這一話題，孩子們爭(zhēng)先恐后給種植園取名，最終以投票評(píng)選出了安喬取的名字“奇奇種植園”。由此，“奇奇種植園”這個(gè)神奇的名字誕生了。 ??安喬： 因?yàn)槲覀兊哪滩璧晔恰捌嫫婺滩璧辍?，那種植園可以叫“奇奇種植園?！?lt;/p> ??一起來(lái)看一看我們的奇奇種植園吧！ ??梓悅：老師，我?guī)Я硕嗳狻?lt;/p> ??鄭好：我?guī)У幕ㄊ撬{(lán)色的，媽媽告訴我它叫姬小菊…… 老師的話：  小朋友們特別積極，都帶了自己想種的植物，想養(yǎng)的小動(dòng)物來(lái)奇奇種植園。 通過(guò)照顧動(dòng)植物，讓孩子們?cè)谟^察中自主發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的新變化，并將自己的新發(fā)現(xiàn)用表征的方式記錄下來(lái)，從而激發(fā)幼兒喜歡探究，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)新事物。 ??看看我們有趣的種植小記吧：? ??思琪＆家藝：?我在給多肉和花澆水，澆水的時(shí)候不能澆太多了，太多會(huì)被淹死的…… ??睿睿：我在給我的小倉(cāng)鼠??喂食，它吃飽了還要喝水…… ??好好：我今天帶了魚食，不能喂太多噢，它會(huì)撐死的…… ??槿卉&妞妞&童童：老師，我來(lái)幫你倒土吧！我可以自己種多肉。 老師的話： 在這段種植時(shí)光中，我們將孩子種植體驗(yàn)的快樂(lè)和自豪記錄了下來(lái)，讓家長(zhǎng)們看到“寶貝真的長(zhǎng)大了，不僅能照顧自己，還會(huì)照顧其他人?！?? 接下來(lái)一段美好的遇見悄然發(fā)生了 —— 遇見小蝌蚪 ?? ：課程背景 周一的早晨，坤坤提著一個(gè)小水桶，興奮地跟我說(shuō)：彭老師，這是我在池塘里發(fā)現(xiàn)的，你看！好多好多小蝌蚪哦，小朋友們紛紛圍過(guò)來(lái)了..…一個(gè)小水桶引發(fā)了小朋友們對(duì)小蝌蚪的探究興趣。 著名的教育家陳鶴琴先生曾提出“大自然，大社會(huì)都是活教育”的教育理論。當(dāng)孩子走近大自然中，發(fā)現(xiàn)新奇的生命，就想把它們帶到幼兒園來(lái)與同伴們進(jìn)行分享。這些圓圓的、黑黑的，小小的家伙，靈活地在水中擺動(dòng)著身體，帶給孩子觀察與探究的樂(lè)趣，并引發(fā)了他們發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的行動(dòng)。于是一段探索蝌蚪之旅便悄悄開始啦。 我們看見幼兒我們記錄幼兒......此刻教育正真實(shí)地發(fā)生...... ?? ：課程起源 根據(jù)晨間談話開展的《春天適合種什么，養(yǎng)什么》的話題，為了更加了解春天，讓孩子走進(jìn)春天感受春天的氣息與生機(jī)勃勃的大自然，在尋找春天的同時(shí)，去發(fā)現(xiàn)大自然中的神秘。根據(jù)《指南》中指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。春季，正值小蝌蚪成長(zhǎng)季，我們決定和孩子一起觀察、記錄、討論小蝌蚪。傾聽兒童、追隨兒童，實(shí)踐微課程，將“以兒童為本”落到實(shí)處。 ?? 初見小蝌蚪?? 片段一：初見小蝌蚪 周一早晨坤坤提著一個(gè)小水桶來(lái)，興奮不已：“老師我?guī)Я诵◎蝌絹?lái)?！彼购猜牭搅诉B忙跑過(guò)來(lái)看。??斯翰：“好小呀，長(zhǎng)得黑黑的，還長(zhǎng)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。”小朋友們聽到斯翰的話都圍了過(guò)來(lái)。??依依：“這些小蝌蚪怎么這么小啊？”??圖圖：“我們給他們吃東西，他們就會(huì)長(zhǎng)大啦！”圖圖很認(rèn)真的說(shuō)。 ——坤坤正在給小蝌蚪搬新家? 　　??坤坤：“小蝌蚪掉在地上了，它離開了水就會(huì)死吧？” 要上課了，孩子們?nèi)匀灰酪啦簧岬幕氐搅俗弧?lt;/p> 滕滕老師給小蝌蚪找了一個(gè)特別寬敞的家，坤坤忙著給小蝌蚪搬新家。 瞧一個(gè)活動(dòng)剛結(jié)束，瑾言喝完水就跑去看蝌蚪了，這時(shí)，依依、凌凌、軒軒忍不住圍了過(guò)來(lái)。 ??依依：看著眼前的小蝌蚪問(wèn)：“小蝌蚪的媽媽是青蛙嗎？”??浩然：“老師，它長(zhǎng)大了會(huì)變成青蛙嗎？” 通過(guò)孩子們對(duì)小蝌蚪產(chǎn)生的種種疑問(wèn)，基于孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)，老師們查閱了大量資料，清晰的整理出了一張“主題圖”。 ?? 認(rèn) 識(shí) 小蝌蚪 ??? 片段二：初探調(diào)查小蝌蚪 1.我們的問(wèn)題:討論（1）：結(jié)合實(shí)物觀察蝌蚪,蝌蚪的特征有哪些呢？討論（2）：說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)蝌蚪有哪些疑惑的地方？ 2.我們的發(fā)現(xiàn)：在初步觀察和討論的基礎(chǔ)上，孩子們繼續(xù)觀察，通過(guò)放大鏡了解蝌蚪的外形特征。 孩子的話：我用放大鏡??看到的小蝌蚪 ??梓嫣：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)在水里游來(lái)游去，而且還會(huì)擺動(dòng)。 ??浩然：它是圓圓的腦袋，它住在方形的家里，水里還有它的食物，它喜歡吃什么呢？ 3.我們觀察的結(jié)果? 在孩子們的畫記本上，看到了他們對(duì)蝌蚪產(chǎn)生的濃濃興趣，當(dāng)孩子們仔細(xì)觀察了蝌蚪的外形特征后，形象的畫在了自己的畫記本上…… ??梓嫣：我畫的蝌蚪寶寶在水里游來(lái)游去 ??詩(shī)涵：“小蝌蚪的眼睛是圓圓的、腦袋也是圓圓的?！?lt;/p> ??思琪：“小蝌蚪的尾巴是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的?！?lt;/p> ??家藝：“它是黑色的身體，圓圓的身體?！?lt;/p> ??子安：“腦袋前面還有一個(gè)小小的嘴巴?！?lt;/p> ??蔓兒：“小蝌蚪游的時(shí)候，尾巴是彎彎的，不動(dòng)的時(shí)候是直直的。” 4.問(wèn)題的深入化： 在前期的問(wèn)題解決同時(shí)，孩子們又有了新的探索點(diǎn)，提出了許多問(wèn)題。 ??家藝：這些小蝌蚪是哪里來(lái)的呀，它們都是吃什么長(zhǎng)大呢？”??依依：“老師，為什么小蝌蚪有兩種顏色呢？”??子墨：“小蝌蚪長(zhǎng)的好黑呀！為什么蝌蚪是黑色，青蛙是綠色的？”??胡星：“我在故事書上看到小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了青蛙，我想知道它是怎么變成青蛙的？” 聽了小朋友們的對(duì)話，滕滕老師從資料上找了有關(guān)小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，組織大家一起觀看、讓全班小朋友都能更清晰了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。 5.我們的討論： 看了圖片，小朋友們你一言我一語(yǔ)的交流起來(lái)。 6.我們?cè)俅谓涣鳎???智宸說(shuō)：“原來(lái)，小蝌蚪變成青蛙時(shí)是先長(zhǎng)后肢再長(zhǎng)前肢的呀！”??妞妞說(shuō)：“長(zhǎng)好前肢后，蝌蚪的尾巴就會(huì)不見了，最后就是一只小青蛙了?！?lt;/p> 孩子們知道了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪的觀察也越來(lái)越“勤勞”了，時(shí)不時(shí)跑過(guò)去看看小蝌蚪的變化。 7.隨著討論，我們的問(wèn)題又再次出現(xiàn)了，讓我們來(lái)聽聽孩子們的想法吧。 ?8.我們的計(jì)劃 散步時(shí)滕滕老師聽到孩子們對(duì)蝌蚪喜歡吃什么食物很感興趣，引起了他們的關(guān)注，于是滕滕老師想請(qǐng)小朋友們回家搜尋關(guān)于蝌蚪的飲食習(xí)慣、蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程資料，并記錄好自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。 ??我們的調(diào)查：1. 搜尋蝌蚪可能喜歡的食物，照顧小蝌蚪，看看它們到底喜歡吃什么。2. 畫一畫蝌蚪觀察日記，記錄蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。3.可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，還可以到圖書館找到有關(guān)蝌蚪和青蛙的書籍，嘗試探索青蛙的秘密。 調(diào)查后的發(fā)現(xiàn)： ?? 不一樣的小蝌蚪 <ul class="ql-block"><li>調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，青蛙小蝌蚪和癩蛤蟆小蝌蚪不一樣的，區(qū)別是：</li><li>青蛙的蝌蚪呈青灰色，身體略呈圓形，尾很長(zhǎng)，身上有斑紋，口在頭部的前端，常常單獨(dú)分散地在水里活動(dòng)。</li><li>癩蛤蟆的蝌蚪全身深黑色，體形呈橢圓形,尾較短且尾的顏色比身體稍淺，口在頭部前端的腹面，經(jīng)常成群聚在一起成團(tuán)狀，朝一個(gè)方向活動(dòng)。</li></ul> ? ∞科普知識(shí) ??? 原來(lái)小蝌蚪真的是有兩種的：<ul class="ql-block"><li style="text-align: center;"> 青灰色的小蝌蚪長(zhǎng)大以后是青蛙，</li><li style="text-align: center;"> 黑色的小蝌蚪長(zhǎng)大以后是癩蛤蟆。</li></ul> ?我們的思考： 《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。 ?? 片段三：初探蝌蚪的秘密 1.初探蝌蚪、深入追蹤孩子們帶著問(wèn)題，回家一起和爸爸媽媽針對(duì)蝌蚪演變成青蛙的秘密，進(jìn)行了資料搜索并制作出了一份調(diào)查表。 調(diào)查小剪影：? 調(diào) 查記錄篇：小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程和小蝌蚪吃什么食物長(zhǎng)大的調(diào)查后記錄。 我們的思考與行動(dòng)： 《指南》中指出：“鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問(wèn)題，有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問(wèn)題。”對(duì)于孩子們說(shuō)的問(wèn)題，我們老師沒(méi)有及時(shí)去回答他、肯定他的答案，而是和小朋友們一起討論：大部分孩子都知道蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成青蛙，因?yàn)樵诩衣犨^(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是對(duì)于小蝌蚪吃什么長(zhǎng)大的、它的尾巴為什么會(huì)漸漸消失。它的皮膚顏色會(huì)變色的問(wèn)題。孩子們有些迷迷糊糊。 于是，彭老師就給孩子們布置了一個(gè)小任務(wù)，讓他們回家和爸爸媽媽一起看一看關(guān)于小蝌蚪的故事和視頻及小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，展開一系列的資料調(diào)查后，第二天來(lái)幼兒園分享你的發(fā)現(xiàn)。 　　我們的經(jīng)驗(yàn)： 通過(guò)家園親子交流的形式，讓家長(zhǎng)和孩子們一起去探索蝌蚪的秘密，讓我們看一看、聽一聽他們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)吧。 活動(dòng)小結(jié)： 孩子們通過(guò)與蝌蚪寶寶的親密接觸，和爸爸、媽媽通過(guò)多種調(diào)查方式去探索蝌蚪的秘密，自己根據(jù)問(wèn)題去解答的方式。最后感知了其外形特征，又了解了其生長(zhǎng)過(guò)程。孩子們以積極主動(dòng)地態(tài)度去探索和發(fā)現(xiàn)蝌蚪寶寶的變化過(guò)程，獲得了有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 ?? 照顧小蝌蚪?? 片段四：用心飼養(yǎng)小蝌蚪? 　　為了挖掘和延伸幼兒的好奇心和探索欲望，孩子們決定飼養(yǎng)小蝌蚪，每天給它喂食，換水，照顧它。 ??坤坤：老師，小蝌蚪的水太臟了，我們給小蝌蚪換下水吧。??天琪：我們用小網(wǎng)兜把小蝌蚪家的臟東西清理干凈 ??坤坤：先把臟水倒掉，然后打開水龍頭，干凈的水倒進(jìn)去就好。 ??弘文：“我看到了小石頭、還有它的食物？” 斯翰&天琪：“小蝌蚪吃青菜和面條嗎？”天琪問(wèn)，此時(shí)她一邊喂食，一邊專注的看著蝌蚪吃。 突然，她走到我旁邊：“老師，老師，我們有個(gè)大發(fā)現(xiàn)：小蝌蚪吃了死掉的小蝌蚪！” ?孩子的發(fā)現(xiàn)： 小朋友們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)：小蝌蚪會(huì)吃死掉的小蝌蚪，吃東西的時(shí)候會(huì)把頭抬起來(lái)。 ??弘文：“那我們一起照顧它吧！”??天琪：“我們一定會(huì)好好照顧它們，它們長(zhǎng)大了才會(huì)變成青蛙?！?lt;/p> 教師的支持： 為小朋友們準(zhǔn)備了關(guān)于蝌蚪的畫記本，讓孩子們可以每天都去觀察那些小蝌蚪，鼓勵(lì)他們把觀察到的變化畫下來(lái)。 ? ? 我眼中的小蝌蚪 ??好好：我畫的是魚缸里的小蝌蚪 ??天琪：我畫的小蝌蚪有的已經(jīng)長(zhǎng)腿啦 ??瑞瑞：我畫了一大群蝌蚪寶寶，它們長(zhǎng)出腿來(lái)了 ??然然：我畫的小蝌蚪在魚缸里和金魚打架 經(jīng)驗(yàn)梳理： 通過(guò)前期的調(diào)查，大部分孩子們都調(diào)查到小蝌蚪喜歡吃哪些食物，如何養(yǎng)護(hù)它。孩子們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。 ?調(diào)查后的新發(fā)現(xiàn)：（1）河里小蝌蚪吃什么？①河里小蝌蚪喜歡吃水中的蜉蝣生物。②蝌蚪還吃蚊子的幼蟲。（2）飼養(yǎng)的小蝌蚪吃什么？①干面條末、肉末。②小魚蟲、面包屑等。③煮一點(diǎn)菜葉，煮爛后切碎喂食蝌蚪。④初期可以喂飼料，給飼料要少，以后逐漸增加。（3）飼養(yǎng)蝌蚪的注意事項(xiàng)：①小蝌蚪對(duì)水質(zhì)要求比較高，每?jī)商鞊Q一次水。②自來(lái)水要在陽(yáng)光下曬1-2天再給小蝌蚪換水。③要在蝌蚪生活水中種水藻。 ?? 蝌蚪成長(zhǎng) 記? ??片段五：觀察蝌蚪的變化 ?發(fā)現(xiàn)一：蝌蚪長(zhǎng)了前腿? 第二周周一的早上，孩子們?cè)谟^察小蝌蚪的時(shí)候驚喜地發(fā)現(xiàn)盆里的小蝌蚪好多都長(zhǎng)腿了。 ??子睿：彭老師，彭老師，你看，小蝌蚪有手了，短短的！ ?????孩子們發(fā)現(xiàn)，小蝌蚪長(zhǎng)出了“腿”。? ???發(fā)現(xiàn)二：發(fā)現(xiàn)蝌蚪長(zhǎng)了后腿? 又過(guò)了幾天，天琪和安安跑過(guò)去喂魚食，看見蝌蚪又有了新的變化。??子安激動(dòng)地大聲喊：“你快看，金魚盆里的小蝌蚪又長(zhǎng)了兩條腿?！?lt;/p>??天琪湊過(guò)去，看著子安說(shuō)：“在哪里？”??子安伸出手指給天琪看，一邊指一邊說(shuō)：“你看，它現(xiàn)在是一只‘小青蛙’了?！?lt;/p> ?發(fā)現(xiàn)三：蝌蚪尾巴變短了???天琪看著那只已經(jīng)長(zhǎng)出四條腿的小蝌蚪說(shuō)：“這只‘小青蛙’的尾巴什么時(shí)候會(huì)消失呢？”??一旁的思琪發(fā)現(xiàn)了其中有一只小蝌蚪它的尾巴比別的小蝌蚪的短。思琪說(shuō)：“它的尾巴最短，最快變成小青蛙吧?！?lt;/p>??子安說(shuō)：“是的，尾巴消失了就變成了青蛙??。” 老師的話： 《指南》中指出“幼兒對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，并發(fā)現(xiàn)其明顯特征?！边@次小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，都是在小朋友們自己的觀察中一點(diǎn)一滴發(fā)現(xiàn)的。每次，只要有新的發(fā)現(xiàn)，他們就會(huì)用繪畫的方式把自己的新發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。 ??片段六：發(fā)現(xiàn)蝌蚪長(zhǎng)大了 ??一：小蝌蚪長(zhǎng)了腿會(huì)跳???瑾言說(shuō)：“老師，‘小青蛙’喜歡跳，它一直住在水里是不是就不能跳啦？”??凌暄問(wèn)：“老師，‘小青蛙’在水里怎么跳呀？” 對(duì)于他們的疑問(wèn)，和孩子展開了集體討論，我們應(yīng)該怎么解決？ 孩子們說(shuō)：“可以回家和爸爸媽媽去圖書館找資料，還可以上網(wǎng)找資料?！?lt;/p> 　　瞧，戶外游戲剛回來(lái)，小朋友就圍過(guò)去看它們了。 ??智宸說(shuō)：“你們看，又有小蝌蚪長(zhǎng)出了腿和腳了。”??米可說(shuō)：“ 那‘小青蛙’怎么不跳呀？”??依依說(shuō)：“它可能在睡覺(jué)吧。”??軒軒說(shuō)：“ ‘小青蛙’怎么趴著睡覺(jué)的??？”??萬(wàn)哥說(shuō)：“因?yàn)樗粫?huì)躺著睡覺(jué)?！?lt;/p> 就這樣孩子們看著小蝌蚪的長(zhǎng)大，快樂(lè)的生活著…… ??二：發(fā)現(xiàn)金魚和“小青蛙”死了 星期二上足球課回來(lái)，??天琪發(fā)現(xiàn)魚缸里的金魚和“小青蛙”死了，流露出傷心的情緒，她著急的跑過(guò)來(lái)告訴我們“我的金魚死了……” 看著她失落的表情，??少軒問(wèn)：“她的金魚為什么會(huì)死？”……小朋友們各種猜測(cè)發(fā)生了，都想知道魚缸里的金魚為什么死了？小朋友開始討論起這個(gè)話題，對(duì)金魚的死因很好奇。 ??天琪睡前還在問(wèn)：老師“為什么金魚會(huì)死呀！”?????她很想知道真相的看著彭老師，彭老師趁機(jī)對(duì)所有寶貝說(shuō)：今天你們回家?guī)蛶吞扃?，查查金魚到底是什么原因死的？” 小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題回家后和自己的爸爸媽媽一起搜索了資料。 ?? 發(fā)現(xiàn)三：追小金魚死因 　　第二天，小朋友們一到幼兒園就迫不及待的和班上其他小朋友分享自己的猜想。 ? ??二：猜想“小青蛙”的死因??????：?“小青蛙”為什么會(huì)死呢？??家藝說(shuō)：小青蛙要吃蟲子的，它在魚缸里沒(méi)有蟲子吃，所以餓死了。??好好說(shuō)：小青蛙喜歡在池塘里游來(lái)游去，那里還有東西吃，不會(huì)死。??梓睿說(shuō)：小青蛙喜歡住在池塘里，它喜歡游泳，等它有腿了就會(huì)跳到池塘邊的草叢里抓蟲子吃。??星星說(shuō)：“我媽媽說(shuō)青蛙小時(shí)候只能生活在水中，長(zhǎng)大后可以到地上生活，我媽媽還說(shuō)小蝌蚪也喜歡生活在池塘里?！?lt;/p> ??坤坤說(shuō)：“老師，我覺(jué)得它是被旁邊的石頭擠到了。”??依依說(shuō)：“我知道因?yàn)樗攘伺K水?！?lt;/p> 聽了小朋友們的分享，每個(gè)孩子都發(fā)表了自己的想法，說(shuō)出了“小青蛙”為什么會(huì)死的原因。 老師的話 《指南》中指出：支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞，并支持和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問(wèn)題。小朋友們通過(guò)自己的觀察、發(fā)現(xiàn)和探究，知道了小蝌蚪和小青蛙適宜生長(zhǎng)的地方，并解決了它們生活在魚缸中會(huì)死的問(wèn)題。 ??桐桐說(shuō)：“那剩下的小蝌蚪和長(zhǎng)出腿的‘小青蛙’怎么辦呀？”?????滕滕老師追問(wèn)小朋友：“明天你們放假，那這些已經(jīng)長(zhǎng)出腿的小青蛙怎么辦呀？”??萬(wàn)哥說(shuō)：我們都要回家了，那小蝌蚪不就沒(méi)人照顧了，這樣它們不是很可憐嗎？ ???? 小蝌蚪放生記???片段七：把小蝌蚪帶回家 ??睿之說(shuō)：我們每天都來(lái)看“小青蛙”，它們就不孤單了呀！??陳果說(shuō)：那“小青蛙”天黑要睡覺(jué)嗎？沒(méi)有媽媽它會(huì)不會(huì)怕。??智宸說(shuō)：我們把“小青蛙”帶回家吧，這樣它就有朋友了。??胡星說(shuō)：我們把“小青蛙”帶到家里去，好好照顧它們。??竺錕說(shuō)：老師我們可以把它們放回池塘里讓它們?nèi)フ覌寢專?lt;/p>?????宇峰說(shuō)：可以帶它回家。 最后，小朋友們一致決定把“小青蛙”帶回家讓它們?nèi)フ易约旱膵寢專蠋煘樾∨笥褌冋业搅搜b“小青蛙”的容器，大家小心翼翼的用小網(wǎng)兜把小蝌蚪裝到“小小家里”，孩子們帶著“小青蛙”回家放生啦！ ???片段八：放小蝌蚪找媽媽 ?? 放生的小故事： ?? 小蝌蚪放生后的畫記? ???片段九：班本化之區(qū)域活動(dòng) 我們將《與小蝌蚪的邂逅》活動(dòng)融入到區(qū)域游戲中，將帶給孩子們更多的樂(lè)趣。 美工區(qū)域開展：《玩轉(zhuǎn)我的好朋友》 小蝌蚪們找呀找，終于找到了媽媽。看看我捏的小青蛙??！ ???片段十：班本化之游戲活動(dòng) 簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)并不能夠滿足孩子們對(duì)小蝌蚪的探索，在游戲中，給予更多的支持鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)創(chuàng)造。 游戲一：音樂(lè)游戲 讓孩子們通過(guò)多種形式來(lái)表現(xiàn)蝌蚪找到媽媽的喜悅心情。 　　 這次課程故事的開展，給我們帶來(lái)了意想不到的效果。 ?? 孩子的收獲： 這次課程讓孩子們感受到了小蝌蚪變化的奇妙，萌生了熱愛生命的情感。 幼兒充分發(fā)揮了主動(dòng)性，自發(fā)觀察小蝌蚪，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽表述自己的想法，和同伴交流合作一起照顧小蝌蚪，關(guān)愛生命、有責(zé)任感的品質(zhì)得到了發(fā)展。 利用工具、材料探究，進(jìn)行觀察比較，有依據(jù)的推測(cè)，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。幼兒觀察實(shí)驗(yàn)、科學(xué)思考、分析解決問(wèn)題的能力也得到了提高。 ?? 我們的感悟? 在課程中尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與方式，讓幼兒在觀察中感受蝌蚪變化的奇妙，在藝術(shù)創(chuàng)作和游戲體驗(yàn)中表達(dá)對(duì)蝌蚪青蛙的喜愛，在送小蝌蚪回歸自然的活動(dòng)中感受生命的珍貴。 此次班本課程充分結(jié)合主題與季節(jié)，讓孩子們?cè)诖笞匀恢凶约喝ビ^察，去感受，去體悟，也得到了家長(zhǎng)的支持發(fā)揮了家園協(xié)作的作用。  ?……?小蝌蚪的活動(dòng)并沒(méi)有就此結(jié)束，小朋友們的探究之路永無(wú)止境，我們將繼續(xù)遵循孩子們的興趣，為其創(chuàng)設(shè)自由探索、發(fā)現(xiàn)教育的環(huán)境和空間，讓孩子們充分體驗(yàn)探究過(guò)程，感受生命成長(zhǎng)的美麗與神奇?.......