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美琪語文黃老師

每一堂課都認(rèn)真對待?? 專注閱讀，提升閱讀能力！?? 戀戀不忘的火星山? 課堂上樂于分享的你?????? 游火星山作者：王睿年級：四年級（佳樂校區(qū)）指導(dǎo)教師：黃荔菲     你們見了這個標(biāo)題，一定會奇怪：什么是火星山呀？難道它是一座火山？那可多恐怖呀！你們都說錯了，那里風(fēng)景優(yōu)美，空氣新鮮，是個旅游勝地。當(dāng)你到了山頂時，有一個隱藏的“大彩蛋”等待著你，它還會幫助你解開火星山名字的秘密。那讓我們一起去探索吧！（評語：“你們”一詞，拉近與讀者的距離，增添親切感。設(shè)問開頭、“大彩蛋”引起讀者往下閱讀的興趣。） 我們來到了山腳下，映入眼簾的是兩根柱子上面的一塊牌子，上面寫著“火星山”三個打大字。蜿蜒的爬梯把整座山圍得緊緊實(shí)實(shí)的，裹成了個“木乃伊”。（評語：生動、形象的比喻，畫面感強(qiáng)。）往山頂看，你會隱隱約約地看見一個尖尖的東西…… 我們吃著香噴噴的酒米飯，一邊使勁兒地往上爬。野花們看見我們來了，笑容更加燦爛了，散發(fā)的香味更濃了，簡直可以和我們的酒米飯媲美了。（評語：一切景語皆情語！因?yàn)樾闹忻雷套?，所以野花笑了，香味更濃了。小作者借助景物抒發(fā)了快樂美好的心情。）一片不起眼的小樹林吸引了我。從遠(yuǎn)處看，這片樹林繞到了山的腰后。我猜，它是山的腰帶吧！把目光拉近，一棵棵樹昂首挺胸，顯得十分氣派，壯觀極了！它們是盡職盡責(zé)的父親，精心地呵護(hù)小草娃娃，為它們遮風(fēng)擋雨。（評語：采用遠(yuǎn)近的空間順序拉伸了鏡頭感，使讀者眼前的畫面更活靈活現(xiàn)。巧用擬人的修辭手法，為山中景色平添了一份情趣。）  經(jīng)過艱辛地攀爬，我們終于到了山頂。馬上就要見到神秘的“大彩蛋”了。我的心激動的怦怦跳。我看見了一個比炮彈大一百倍的空殼，十分像火箭的推進(jìn)器。于是我便上網(wǎng)查了查。不查不知道，一查嚇一跳。它就是“長征三號”第三節(jié)推進(jìn)器。它傲然挺立在山頂，望著美好的古藺。（評語：怦怦跳的心反射出善于探索、愛學(xué)習(xí)的你，值得贊揚(yáng)！）  我愛雄偉的火星山，更愛我的家鄉(xiāng)——古藺。（評語：直抒胸臆，升華心中情感。） 總評：此刻眼前浮現(xiàn)的是你課間津津有味為我分享火星山，課后第一時間用媽媽的手機(jī)發(fā)送火星山“長征三號”助推器殘骸給我的畫面。不禁感慨：多么積極陽光、好學(xué)多思的孩子！愿你懷著這份熱情，看更多景，抒更美文！加油！