借他山之石，逐己身之玉——記博興學(xué)前教育游戲?qū)嶒?yàn)區(qū)骨干教師南區(qū)組常州名園觀摩學(xué)習(xí)之旅

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“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”～ 通過實(shí)地觀摩、交流研討等形式學(xué)習(xí)觀摩名園的課程改革新思路，探討園所運(yùn)營(yíng)新機(jī)制和更新教師前沿理念。 在縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃和組織下，我們?nèi)h幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師一行51人在蓋志斌主任和幼教科馮愛梅主任的帶領(lǐng)下，帶著希冀和憧憬，懷揣著一顆真摯的求學(xué)之心，來到風(fēng)景怡人的江蘇常州展開為期三天的名園觀摩學(xué)習(xí)之旅。 一、專家引領(lǐng)篇 聆聽講座，積淀內(nèi)涵 　　5月11日上午，吳園長(zhǎng)的“趣自然”課程文化的分享、以兒童“工資”發(fā)放為例的介紹，讓我們進(jìn)一步了解了“趣自然”課程的內(nèi)涵，了解西林幼兒園教研活動(dòng)的開展，我們深深感受到濃濃的“趣自然”文化的魅力所在。 　　下午徐志國(guó)老師為大家?guī)砹酥v座《借力課程游戲化建設(shè)，“支架”每一個(gè)生命更好成長(zhǎng)》。徐老師的講座幽默風(fēng)趣、引人入勝，緊緊圍繞高質(zhì)量游戲展開分享，引導(dǎo)老師們?cè)谝粍t則教育故事中引發(fā)自我思考、自我反思。 　　講座中，徐老師和老師們積極互動(dòng)，或情境再現(xiàn)、或幼兒行為解讀、或話題探討，通過一次次把脈問診，為老師們答疑解惑，讓老師們更加清楚——日常的教學(xué)中如何與孩子們有效互動(dòng)，如何從孩子們的行為中捕捉助力發(fā)展的課程切入點(diǎn)，如何讓觀察真正有質(zhì)、有效，有價(jià)值。 　　5月12日，徐英園長(zhǎng)用幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)關(guān)于既接地氣又有深度思考的“課程游戲化背景下，幼兒園區(qū)域活動(dòng)的思考與變革”為主題的報(bào)告。 　　徐園長(zhǎng)以園所區(qū)域活動(dòng)存在的問題困惑為“引”，以鮮活的案例和針對(duì)性的策略為“實(shí)”，讓我們“看”到了三井幼兒園各個(gè)角落幼兒的探究痕跡，“聽”到了對(duì)課程資源不斷探索的聲音，感受到了三井幼兒園處處以兒童為本的宗旨。 　專家們的講座擲地有聲，震撼內(nèi)心，為我們拓寬了思路，在專家的引領(lǐng)下，我們將凝心聚力，砥礪前行！ 二、名園觀摩篇 實(shí)地參觀，經(jīng)驗(yàn)共享常州市西林中心幼兒園——“趣自然” 　　西林中心幼兒園，到處給人以“環(huán)境育人，耳目一新”的感覺。因園制宜建造的幼兒種植園，讓人感覺大自然與人的和諧之美;用鄉(xiāng)土特色材料、用懸掛、拉網(wǎng)、垂吊、點(diǎn)綴等方式制作的生活食品，栩栩如生，讓人感覺生活與人息息相關(guān)。幼兒作品，布置到園所的角角落落，構(gòu)建了一個(gè)個(gè)有趣的形象，創(chuàng)造一幅幅美麗的圖畫，講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，各班活動(dòng)室的環(huán)境構(gòu)建，更是百花齊放，彰顯特色。 三井街道中心幼兒園——情趣生活 　　走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)細(xì)觀三井幼兒園豐富多元的區(qū)域游戲，細(xì)品幼兒園的精彩課程故事，孩子在自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的環(huán)境中有情有趣的度過每一天，激發(fā)我們課程探索的欲望，加快了我們課程實(shí)施的步伐。 常州飛龍幼兒園——情趣潤(rùn)澤戶外 　　幼兒園的整體環(huán)境，從戶外半環(huán)形、流動(dòng)的兩層多功能游戲空間到體現(xiàn)園所特色課程成果的前廳，山坡滑梯、百果林、騎行小道、沙坑及攀爬網(wǎng)的中庭再到富有野趣的“一米菜園”，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境互動(dòng)、生動(dòng)、豐富、開放，環(huán)境有效的空間利用、豐富的游戲材料都給我們留下了深刻的印象。 百丈中心幼兒園 　　怎樣才叫：合理利用每一寸土地，用心打造快樂的游戲場(chǎng)，當(dāng)走進(jìn)百丈中心幼兒園，這句話體現(xiàn)的淋漓盡致。讓我們不禁感嘆：原來幼兒園的場(chǎng)地也可以這樣精彩無限。 　　園長(zhǎng)以“行走課程的建設(shè)”為主的課程開展介紹，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略了常州名園課程游戲化改革的風(fēng)采。他們抓住幼兒興趣，把周邊的一草一木、人文景觀、傳統(tǒng)文化等融入到班級(jí)課程中，讓課程的實(shí)施過程成為一個(gè)靈動(dòng)的游戲場(chǎng)、真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)、多元的學(xué)習(xí)場(chǎng)。 羅溪中心幼兒園 　　走進(jìn)羅溪中心幼兒園的區(qū)域游戲，游戲的自主化，課程的情境化，材料的多元化，環(huán)境的互動(dòng)化，都體現(xiàn)了幼兒園高品質(zhì)的辦園理念，尤其是區(qū)域游戲后教師和孩子的分享過程，更讓我們眼前一亮，老師針對(duì)孩子們游戲中的問題，因勢(shì)利導(dǎo)，不斷提出問題，孩子們?cè)诨卮饐栴}的過程中對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，還會(huì)對(duì)明天的活動(dòng)做出計(jì)劃，這個(gè)游戲后的分享，也正是我們所欠缺的。 　　王園長(zhǎng)將《以“初見”的視角遇見社區(qū)》進(jìn)行了細(xì)致的講解，讓我們領(lǐng)略到了羅溪幼兒園充分利用社區(qū)資源對(duì)課程的解讀，感受到了羅溪幼兒園處處以兒童為本的宗旨。 三、收獲感悟篇 收獲提升，開啟征程 　　每天觀摩學(xué)習(xí)后，晚上回到住處組長(zhǎng)都會(huì)帶領(lǐng)大家梳理一天的收獲，提出困惑問題，大家相互交流研討。 　　我們將以此為新的起點(diǎn)，把所學(xué)、所思、所悟帶到各自的幼兒園，并落實(shí)在課程改革實(shí)踐中，真正將課程游戲化的理念在每一所幼兒園落地生根，開花結(jié)果！ 　　走出去是一種領(lǐng)略，是一種提升，是一種洗滌，是一種思維的引發(fā)。人因?qū)W習(xí)而改變，因行動(dòng)而成功。感謝縣教體局給予我們這次外出觀摩名園擴(kuò)展視野的機(jī)會(huì)，三天的參觀學(xué)習(xí)，讓我們有了很大的觸動(dòng)，受益匪淺。我們?cè)谟^摩、思考、討論中不斷產(chǎn)生思維碰撞，汲取教育智慧。 　　三天的跟崗觀摩學(xué)習(xí)雖圓滿結(jié)束，但課程游戲化的思考與實(shí)踐還在路上，今后我們將借鑒常州幼教課程游戲化的成果與經(jīng)驗(yàn)，把握幼兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，基于兒童觀，教育觀，課程觀的轉(zhuǎn)變，學(xué)以致用，幼兒在前，教師在后，在自主游戲中組織幼兒真游戲，讓幼兒自由自主創(chuàng)造愉悅的參與活動(dòng)，盡享童年的樂趣! 　　學(xué)習(xí)，是一場(chǎng)修行。是一次自我審視、自我反思之旅。讓我們懷揣著幼教人的教育夢(mèng)，把博興的幼教帶向新的高度，期盼博興幼教的明天更美好!? 　春天里的耕種，望秋收時(shí)碩果累累!