新碧初中班主任工作室交流會(huì)———遇到讓你頭疼的家長(zhǎng)怎么辦？

王君君

班主任工作是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問，在這條道路上需要的是不斷學(xué)習(xí)和探索。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校青年班主任隊(duì)伍建設(shè)，探討班級(jí)管理工作的新思路、新方法，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)與工作能力，達(dá)到相互交流、共同成長(zhǎng)的目的。每月一會(huì)，主題《遇到讓你頭疼的家長(zhǎng)怎么辦》交流會(huì)在新碧初中班主任工作室順利開展。 會(huì)議開始，朱安中主任提出為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，大家可以針對(duì)本次主題說(shuō)說(shuō)自己的解決過(guò)程或者提出自己的疑問，大家一起討論解決進(jìn)步。 青年班主任分享 潘詩(shī)瑋老師針對(duì)本班讓人頭疼的家長(zhǎng)做出分析，這部分家長(zhǎng)文化程度較低，有些憤世嫉俗，對(duì)班主任工作不配合，甚至故意刁難，處理這些家長(zhǎng)的辦法就是思考他做出種種行為的動(dòng)機(jī)，推斷出他的生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)癥下藥。 朱雅琴老師表示班內(nèi)有一名學(xué)生，表現(xiàn)極度缺愛，時(shí)常請(qǐng)假不回學(xué)校學(xué)習(xí)，作為班主任時(shí)常與家長(zhǎng)交流溝通解決辦法，家長(zhǎng)不執(zhí)行，依舊表示也沒有辦法，任其發(fā)展，讓人頭疼！ 麻閏堯老師提出問題，班內(nèi)有一名學(xué)生時(shí)常出現(xiàn)種種問題，甚至自殘，家長(zhǎng)知道情況后卻漠不關(guān)心，此類情況應(yīng)該如何處理？ 孫海震老師分享了自己遇到此類問題的一些做法，首先，不論學(xué)生出現(xiàn)何種問題，跟家長(zhǎng)溝通時(shí)，都應(yīng)調(diào)整好自己的情緒，有一個(gè)好的心態(tài)，其次，當(dāng)家長(zhǎng)有話要說(shuō)的時(shí)候，也做好一個(gè)傾聽者，聽聽家長(zhǎng)的聲音。 朱祝君老師針對(duì)自己處理一次家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校某一任務(wù)強(qiáng)硬不配合，過(guò)程中家長(zhǎng)的一系列變化，總結(jié)出對(duì)待家長(zhǎng)應(yīng)該要曉之以情，動(dòng)之以理，實(shí)在不行，也要強(qiáng)之以壓。 朱侶齊老師對(duì)認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校，所有事情就都應(yīng)該交給學(xué)校，交給老師解決的這一類家長(zhǎng)做出討論，認(rèn)為針對(duì)這類情況，應(yīng)該向家長(zhǎng)表明我們有共同目標(biāo)，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)，同時(shí)讓其明白學(xué)校老師的良苦用心。 而陳爍華老師遇到一個(gè)很奇怪的家長(zhǎng)，為其孩子購(gòu)買價(jià)值上萬(wàn)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，導(dǎo)致學(xué)生在校不學(xué)習(xí)，不交作業(yè)，并十分正當(dāng)?shù)恼f(shuō)要回家看網(wǎng)課學(xué)…為了更好處理，更全面了解，陳老師已打算家訪。王會(huì)敏老師對(duì)預(yù)防此類情況發(fā)生提出一些想法，首先，溝通前把交流可能會(huì)遇到問題設(shè)想一下，做一定的準(zhǔn)備。其次，了解清楚情況，有充分證據(jù)，如學(xué)生的書面說(shuō)明，最后出現(xiàn)問題盡量主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，避免由孩子傳達(dá)，出現(xiàn)事實(shí)的扭曲，問題放大的情況。 指導(dǎo)師總結(jié) 胡俊鋒老師用兩個(gè)大點(diǎn)，總結(jié)了與家長(zhǎng)的相處之道，首先，家長(zhǎng)不普通——改變不了家長(zhǎng)，就改變自己；其次與家長(zhǎng)溝通——要以心換心，主動(dòng)溝通，避免正面沖突，聽家長(zhǎng)傾訴，先處理情緒，再處理問題。 魏瓊老師，分享了近期發(fā)生的一個(gè)案例，因家長(zhǎng)對(duì)孩子間打鬧事件的不依不饒，導(dǎo)致事件的放大化，最后卻失去了孩子的快樂，所以班主任的協(xié)調(diào)和預(yù)見性以及后期對(duì)學(xué)生本人的心理疏導(dǎo)也十分重要。 朱安中主任最后總結(jié)，班主任最終要把幾方力量融合成為了孩子的“一家人”，其實(shí)遇到讓人頭疼的家長(zhǎng)處理方法有很多，講究方法，以德服人，例如對(duì)于失聯(lián)家長(zhǎng)過(guò)多的問題，可通過(guò)多多發(fā)送學(xué)生日常到班級(jí)群內(nèi)的方式緩解，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的生活，也就拉近老師與家長(zhǎng)的距離，這樣就可以更好的溝通。 展望 本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，不僅為班主任創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，而且促進(jìn)了彼此之間的溝通和融合。新碧初中的班主任工作室將長(zhǎng)期開展下去，讓更多優(yōu)秀的班主任分享經(jīng)驗(yàn)，讓更多的班主任學(xué)到班主任教學(xué)管理，更好開展班主任工作。