學(xué)史力行抓主業(yè) 校際聯(lián)動(dòng)促成長(zhǎng)

林

——權(quán)芳榮初中英語(yǔ)“優(yōu)秀教師+”成長(zhǎng)共同體啟動(dòng)儀式在米橋初中舉行 　　今年是十四五開(kāi)局之年，也是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年華誕。為全面貫徹落實(shí)市縣教育大會(huì)精神，米橋初中開(kāi)展了黨史學(xué)習(xí)教育系列活動(dòng)，從百年黨史中汲取智慧力量。同時(shí)，將黨史學(xué)習(xí)教育融入日常教育教學(xué)工作中，滲透于課堂教學(xué)的全過(guò)程。為進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)片區(qū)均衡發(fā)展，5月12日，縣局在米橋初中成功舉行了權(quán)芳榮初中英語(yǔ)“優(yōu)秀教師+”成長(zhǎng)共同體工作啟動(dòng)儀式。 　　參加本次活動(dòng)的有寧縣三中、寧縣五中、良平初中、瓦斜初中、南義初中、新莊初中、米橋初中等七所學(xué)校校長(zhǎng)及共同體11個(gè)成員單位英語(yǔ)教師共計(jì)30余人。寧縣教研室主任王曉輝同志和縣局干部楊鑫同志全程進(jìn)行指導(dǎo)。 首先，觀摩了米橋初中索倩妮老師執(zhí)教的八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?》課堂教學(xué)，索老師采用米橋初中的“快樂(lè)六步式”教學(xué)法授課，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，在合作探究中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，在參與中解決問(wèn)題，達(dá)成目標(biāo)，給觀摩人員獻(xiàn)上了一節(jié)精彩紛呈的現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)。 隨后，在會(huì)議室舉行了權(quán)芳榮初中英語(yǔ)“優(yōu)秀教師+”成長(zhǎng)共同體啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式由米橋初中校長(zhǎng)王潤(rùn)年同志主持，米橋初中副校長(zhǎng)王勇介紹了參會(huì)人員，縣教研室主任王曉輝同志給共同體成員頒發(fā)了“優(yōu)秀教師+”證書(shū);米橋初中副校長(zhǎng)郭軍剛同志介紹了學(xué)?；厩闆r及近年來(lái)取得的教育成果。 　　七位來(lái)自不同學(xué)校的骨干教師對(duì)索倩妮老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)過(guò)程中既有教學(xué)方法的研討，又有教學(xué)心得的交流，既有對(duì)索老師教學(xué)亮點(diǎn)的肯定，又有對(duì)課堂教學(xué)提升的建議；“優(yōu)秀教師+”成長(zhǎng)共同體負(fù)責(zé)人權(quán)芳榮老師針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，“優(yōu)秀教師+”成長(zhǎng)共同體成員和盛初中張立忠老師代表成長(zhǎng)共同體做了題為《名師引領(lǐng)，以研促教，共同成長(zhǎng)》的專題發(fā)言。 　　最后，縣教研室主任王曉輝同志作了總結(jié)講話，他從教育高質(zhì)量發(fā)展“三優(yōu)+”產(chǎn)生的背景和寧縣教育的現(xiàn)狀對(duì)開(kāi)展“優(yōu)秀教師+”成長(zhǎng)共同體工作的重要性進(jìn)行了分析，并對(duì)今后學(xué)校教研教改工作提出了三點(diǎn)希望：一要以校際聯(lián)盟為途徑，打通鄉(xiāng)校協(xié)同發(fā)展的壁壘，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促使教研工作從學(xué)科教研、校本教研向片區(qū)輻射，形成在教研教、在學(xué)研學(xué)的大教研觀；二要以課堂教學(xué)為抓手，構(gòu)建高效課堂，助推縣域初中質(zhì)量整體提升；三要以權(quán)芳榮初中英語(yǔ)“優(yōu)秀教師+”成長(zhǎng)共同體為平臺(tái)，拓寬合作領(lǐng)域，豐富研修內(nèi)涵，探索新時(shí)代教師專業(yè)化發(fā)展策略，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。 本次活動(dòng)既是權(quán)芳榮初中英語(yǔ)“優(yōu)秀教師+”成長(zhǎng)共同體工作啟動(dòng)會(huì)，也是成長(zhǎng)共同體第一次線下交流研討會(huì)，各位與會(huì)老師相互交流、共同研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)交流，提高了教師專業(yè)化水平，對(duì)全縣英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)水平的提升起到了積極的推動(dòng)作用，為全面提升教育質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。