幸福作業(yè)，快樂成長

八小

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》《揚(yáng)中市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理措施（試行）》的精神,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使減負(fù)工作真正落到實(shí)處,我校積極推進(jìn)作業(yè)改革，優(yōu)化作業(yè)管理，加強(qiáng)評價(jià)反饋。 作業(yè)制度精細(xì)化 　　為保證輕負(fù)高效工作扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校特召開各層面作業(yè)專題討論會，集思廣益，進(jìn)一步細(xì)化原有的作業(yè)設(shè)計(jì)與布置、管理與監(jiān)控等一系列制度，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求。 作業(yè)專題研討會 作業(yè)管理制度 作業(yè)改革實(shí)施方案 作業(yè)監(jiān)控制度 行政蹲點(diǎn)責(zé)任制度 作業(yè)監(jiān)控行政蹲點(diǎn)安排 教師承諾書 作業(yè)監(jiān)控網(wǎng)格化 　　為提升監(jiān)控工作的規(guī)范性和有效性，促進(jìn)學(xué)生幸福成長，我校成立作業(yè)監(jiān)控小組，組員各司其職，在校內(nèi)層層把關(guān)；邀請學(xué)校督學(xué)定期來校督查，開通家長熱線隨機(jī)訪談家長，舉辦規(guī)范辦學(xué)專項(xiàng)座談會，與家委面對面真誠溝通，校外監(jiān)控與校內(nèi)監(jiān)控雙管齊下，最終達(dá)成作業(yè)監(jiān)控閉環(huán)管理。 監(jiān)控小組 家作記錄本 網(wǎng)上公示 行政審核 行政訪談 電話訪談 學(xué)生調(diào)查問卷 規(guī)范辦學(xué)座談會 家長調(diào)查問卷 責(zé)任督學(xué)來校督查 作業(yè)檢查細(xì)致化 　　為了在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好學(xué)科作業(yè)的育人功能，布置科學(xué)合理有效的作業(yè)，我校對教師的作業(yè)布置、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)批改、作業(yè)評價(jià)等方面進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，并針對檢查中突出的共性及個(gè)性問題進(jìn)行集中反饋與個(gè)別反饋。 作業(yè)專項(xiàng)檢查 集中交流反饋 個(gè)別交流反饋 作業(yè)形式多樣化 　　學(xué)校要求作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的書面作業(yè)外，更要加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和情趣性，激疑激趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。老師們以年級為單位，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、班情學(xué)情各出“奇招”，使學(xué)生的作業(yè)精彩紛呈。 常態(tài)作業(yè)的改革 基礎(chǔ)作業(yè) 針對當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性作業(yè)，有效檢測學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如語文學(xué)科的字詞句積累、運(yùn)用、表達(dá)等；數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)運(yùn)算、解決實(shí)際問題、思維操練習(xí)等；英語學(xué)科的詞匯積累、句型操練、口語運(yùn)用等。 分層作業(yè) 　　我們期望采用分層作業(yè)的形式，以生為本，給予全體同學(xué)幸福、快樂的成長體驗(yàn)。學(xué)校要求每位學(xué)科教師設(shè)計(jì)“幸?！弊鳂I(yè)，為不同水平的孩子“量體裁衣”，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。 原創(chuàng)作業(yè) 　　眼下，學(xué)生作業(yè)獲取容易，但同質(zhì)化嚴(yán)重，作業(yè)機(jī)械重復(fù)、量大、偏難、費(fèi)時(shí)、形式單一。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)，我校每兩周進(jìn)行一次原創(chuàng)作業(yè)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 　　從上學(xué)期起，我校周一至周五進(jìn)行課后延時(shí)服務(wù)，全校學(xué)生的參與率達(dá)96%，借助這項(xiàng)優(yōu)勢，強(qiáng)勢推進(jìn)“書面作業(yè)校內(nèi)清”舉措。 綜合作業(yè) 　　將閱讀、勞動(dòng)、體育等實(shí)操作業(yè)納入每日常態(tài)作業(yè)體系，學(xué)生可根據(jù)當(dāng)日的作業(yè)量隨機(jī)選擇一至兩項(xiàng)完成。 推行無作業(yè)日 　　全面實(shí)施雙周三“無作業(yè)日” ，全體教師統(tǒng)一思想，每雙周三不布置書面家庭作業(yè)，設(shè)計(jì)“無作業(yè)日”活動(dòng)引導(dǎo)單，鼓勵(lì)家長親子陪伴，安排一些有意義的活動(dòng)…… 主題活動(dòng)作業(yè)的設(shè)計(jì) 　　利用雙休日、節(jié)假日的契機(jī)，取消單科的學(xué)科作業(yè)，統(tǒng)一設(shè)計(jì)主題活動(dòng)作業(yè)。 　　以節(jié)日為主題設(shè)計(jì)作業(yè)：元宵節(jié)主題活動(dòng)作業(yè)；三八婦女節(jié)主題活動(dòng)作業(yè)；清明節(jié)主題活動(dòng)作業(yè)；勞動(dòng)節(jié)主題活動(dòng)作業(yè)…… 元宵節(jié)主題活動(dòng)作業(yè) 三八婦女節(jié)主題活動(dòng)作業(yè) 清明節(jié)主題活動(dòng)作業(yè) 勞動(dòng)節(jié)主題活動(dòng) 　　以活動(dòng)為主題設(shè)計(jì)作業(yè)：學(xué)雷鋒主題活動(dòng)作業(yè)、研學(xué)主題活動(dòng)作業(yè)、種植主題活動(dòng)作業(yè)…… 學(xué)雷鋒主題活動(dòng)作業(yè) 研學(xué)主題活動(dòng)作業(yè) 種植主題活動(dòng)作業(yè) 寒暑假全科作業(yè)的整合 　　寒暑假全科作業(yè)由各學(xué)科組集體備課，提供菜單式作業(yè)供學(xué)生選擇。 作業(yè)評價(jià)激勵(lì)化 　　根據(jù)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，建立不同形式的激勵(lì)機(jī)制，如低年級的“爭章奪星”活動(dòng)；中高年級的“免寫單”發(fā)放活動(dòng)，校級“幸福娃”評比活動(dòng)等都調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。 　　總而言之，我校的作業(yè)改革是基于學(xué)生的實(shí)際需求，努力打破學(xué)科壁壘，整合多方資源，讓作業(yè)與孩子的實(shí)際生活相結(jié)合，努力讓孩子們幸福作業(yè)、快樂成長！