與幼兒共成長(zhǎng)，我們?cè)诼飞?-學(xué)前全覆蓋教研第四組開放活動(dòng)紀(jì)實(shí)

默默

《指南》中提出：尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。如何做？如何讓目標(biāo)落地？今天，學(xué)前全覆蓋教研第四組的老師們聚在首鋼幼教金頂街幼兒園一起參加教研開放活動(dòng)，幼兒園的老師們面向全組進(jìn)行了展示。第四組的組員參加了這次活動(dòng)，活動(dòng)氛圍熱烈，老師們積極討論、發(fā)言，收獲頗豐。<div>金頂街幼兒園的教研活動(dòng)從實(shí)際案例出發(fā)開展研討，由淺入深，逐步探討最后獲得收獲。</div> 在組織者的問題中進(jìn)入教研活動(dòng)，教師們開始一場(chǎng)教育旅行。我們的想法不一樣：思想發(fā)生碰撞達(dá)成共識(shí)的記錄下來。隨時(shí)記錄下教師們的關(guān)鍵話語。對(duì)照實(shí)際案例，由教師本人談?wù)勛约旱母惺馨伞? 我來說說我的想法...... 參加觀摩的老師在認(rèn)真傾聽記錄。幼兒園的教研活動(dòng)在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行著...... 活動(dòng)后第四組的老師們來個(gè)總結(jié)研討吧，談?wù)劥蠹业母惺堋? 教研活動(dòng)能夠從教師的真問題出發(fā) 教研活動(dòng)的氛圍很好，能夠看出組織者與教師的關(guān)系融洽。教研脈絡(luò)的把握，教研的有效性，和對(duì)于教師理念上的引領(lǐng)是關(guān)鍵。教師應(yīng)是一位細(xì)心的傾聽者，耐心的觀察者，傾聽幼兒談?wù)摰脑掝}，觀察幼兒的興趣、需要，從而了解幼兒。尊重、認(rèn)識(shí)、研究幼兒的個(gè)體差異，進(jìn)而因人施教，因?yàn)橹挥袀€(gè)體的充分發(fā)展，才能促進(jìn)整體的全面、和諧發(fā)展。<div>與幼兒共同成長(zhǎng)，我們?cè)诼飞蠄?zhí)著前行......</div>