“筑夢教育未來，厚植愛國情懷”兵地教師同課異構(gòu)研討活動—-數(shù)學(xué)篇

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教育是一種情懷，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。課堂是一門藝術(shù)，春風(fēng)化雨皆有情，潤物無聲亦是愛。 　　教育，立德樹人，滋養(yǎng)生命；教學(xué)，科學(xué)樹人，浸潤靈魂。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！彼x不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn)，也離不開學(xué)生腳踏實(shí)地的耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水的潤澤！ 為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，打造有效課堂，也為了促進(jìn)和靜縣數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)能力的提升，改革教育教學(xué)方法和手段，加速專業(yè)化成長，我校于本周（5月12日）開展了“筑夢教育未來，厚植愛國情懷”兵地教師同課異構(gòu)研討活動。 授課 　　教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學(xué)生的心靈。雖然是同一節(jié)課，但不同的切入點(diǎn)、不同的授課方式，讓教師們領(lǐng)略了不同的教學(xué)風(fēng)采。 首先執(zhí)教的是和靜縣第四小學(xué)張學(xué)萍老師，張老師充滿新教法、新理念精彩的翻轉(zhuǎn)課堂，具體生動地闡釋了新教材的設(shè)計(jì)理念。教師善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，在表揚(yáng)與鼓勵中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面的過渡銜接自然無痕。教學(xué)活動組織有序，輕松自如。 　　王文娟老師的課堂整體結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)過程流暢，環(huán)環(huán)相扣。從新授到練習(xí)，無處不見老師安排之精心，真正做到了不僅讓學(xué)生知其然，更知其所以然！ 　　南亞娟老師的課堂問題的設(shè)計(jì)由易到難，設(shè)計(jì)層層緊扣的問題串，深挖教材，邏輯清晰，很好地落實(shí)了課堂目標(biāo)！ 說課 課后，授課的三位老師結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)行了說課及課后反思，各自對教材的理解、教學(xué)構(gòu)想及設(shè)計(jì)理念向與會老師進(jìn)行了匯報(bào)。 評課 　　聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法。它也是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的手段，是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。 老師們暢所欲言，說出自己的聽課體會，在不斷的思想碰撞中，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 　　最后，縣教研室范小燕老師指出：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效的課堂是學(xué)生成長的重要保障。把課堂還給孩子，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，在課堂上，老師要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子的合作探究意識，鍛煉孩子的膽量及語言表達(dá)能力。 頒獎 　　縣教研室范小燕老師和江莉老師為三名優(yōu)秀教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。 　　本次數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動是縣教育教學(xué)工作的一個縮影，也是數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的一次大練兵，全體數(shù)學(xué)教師形成一個重視課堂、研究課堂、向課堂要質(zhì)量的良好氛圍?；突ブ?，博采眾長，讓教研教改之花開在每個人的心房！