教學(xué)視導(dǎo)促成長(zhǎng)，砥礪奮進(jìn)譜新篇——德化縣龍潯中心小學(xué)2021年春教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)

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夏日，一番微雨一番晴；課堂，?一番花開(kāi)一番果。為深入推進(jìn)課程改革，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡和持續(xù)發(fā)展?？h進(jìn)修校聘請(qǐng)由教研員、名師、學(xué)科帶頭人組成的縣小學(xué)視導(dǎo)組，對(duì)龍潯中心小學(xué)開(kāi)展為期三周（4月26日——5月15日）的集中聽(tīng)課、評(píng)課、議課活動(dòng)。我校對(duì)視導(dǎo)組的到來(lái)表示熱烈歡迎，并積極配合視導(dǎo)組展開(kāi)相關(guān)視導(dǎo)工作。 　　“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！币晫?dǎo)活動(dòng)以視導(dǎo)動(dòng)員會(huì)為啟程點(diǎn)，接著視導(dǎo)組成員針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理、教研工作開(kāi)展、老師備課上課等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。通過(guò)查擺問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自身不足，突破瓶頸，形成共識(shí)，厚積薄發(fā)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。 研有方向 ? 教有碩果 第一階段：集中聽(tīng)課，改進(jìn)教學(xué)（4月26日—30日） 　　有效課堂，研無(wú)止境。在教務(wù)處安排下，各學(xué)科專(zhuān)家深入課堂，隨堂聽(tīng)課，對(duì)我校語(yǔ)、數(shù)、音、美、體五門(mén)學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)、評(píng)指導(dǎo)，并檢查授課教師的教案、聽(tīng)課筆記、作業(yè)等各項(xiàng)教研資料。 　　水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。雖研途尚遠(yuǎn)，教路漫長(zhǎng)；但品質(zhì)教研，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。聽(tīng)課后，專(zhuān)家們與老師們開(kāi)展了深度交流，從學(xué)情分析、教材分析、教法技法、課堂生成等幾方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)。通過(guò)教后反思，講課老師知困惑、明得失、知不足、懂求知。且行且思且學(xué)習(xí)，即知即改即進(jìn)步。 匯報(bào)課堂 ? 花開(kāi)競(jìng)姸 第二階段：展示匯報(bào)，總結(jié)提升（5月6日——5月15日） 　　教學(xué)路上，孜孜不倦，執(zhí)著于提升成長(zhǎng)；交流途中，諄諄教誨，智慧與情懷同在。魅力課堂展風(fēng)采，百花齊放競(jìng)風(fēng)流。深耕深研顯芳華，一樹(shù)夏花露笑顏。 繪聲繪色，韻味無(wú)窮——語(yǔ)文學(xué)科匯報(bào)課 　　游牧場(chǎng)之國(guó)，覽異域風(fēng)情。龍潯中心小學(xué)的林麗珍老師帶來(lái)了《牧場(chǎng)之國(guó)》示范課。教學(xué)時(shí)，林老師以感悟?yàn)槟繕?biāo)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，通過(guò)交流互動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中走進(jìn)大自然，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深領(lǐng)會(huì)文章主旨，帶領(lǐng)學(xué)生由表及里感悟文本意境，與文本產(chǎn)生共鳴，向我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈，極富美感的語(yǔ)文課。 　　只要功夫深，鐵杵磨成針。緊接著縣名師、視導(dǎo)組成員葉建忠老師帶來(lái)了《鐵杵成針》示范課。葉老師在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)精致的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，使其學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)。 　　賴(lài)秀純老師對(duì)語(yǔ)文示范課活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，他提出了語(yǔ)文課的三個(gè)方向——“學(xué)情”“習(xí)得”“要素”，即基于學(xué)情，確定教學(xué)內(nèi)容；基于方法，無(wú)痕滲透；基于要素，培養(yǎng)語(yǔ)文能力。這三個(gè)教學(xué)方向，讓在場(chǎng)老師受益匪淺。 循循善誘妙趣橫生 ——數(shù)學(xué)學(xué)科 　　數(shù)學(xué)游戲無(wú)窮樂(lè)，“平均”知識(shí)直觀生。龍潯中心小學(xué)柯美琴老師執(zhí)教《平均數(shù)》一課，柯老師以學(xué)定教，從學(xué)生的摸牌游戲出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)平均數(shù)的作用，課中通過(guò)小組摸牌，合作探究平均數(shù)，展示了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)。 　　數(shù)學(xué)與生活相融，課堂氛圍樂(lè)趣多。緊接著視導(dǎo)組成員梁婷婷老師執(zhí)教《搭配的學(xué)問(wèn)》一課。梁老師的這堂課從生活現(xiàn)象抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，再運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題。她把“生活味”和“數(shù)學(xué)味”進(jìn)行了有機(jī)地整合。 　　接著，由兩節(jié)課的指導(dǎo)老師林登堡、鄭春珠和大家分享這兩節(jié)課的磨課過(guò)程并做點(diǎn)評(píng)。 　　林小霞老師對(duì)數(shù)學(xué)示范課活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，肯定了兩位優(yōu)秀老師的精彩課堂，她還用三個(gè)“再”提出三點(diǎn)課堂教學(xué)改進(jìn)建議送給全體數(shù)學(xué)老師們：①教學(xué)語(yǔ)言再精煉一些；②問(wèn)題設(shè)計(jì)再有價(jià)值一些；③學(xué)生主體再突出一些。 工作總結(jié) ? ?收獲滿(mǎn)滿(mǎn) 　　穩(wěn)定全體，提升尖優(yōu)；目標(biāo)引領(lǐng)，主動(dòng)出擊；精準(zhǔn)施策，培優(yōu)磨尖；同頻共振，內(nèi)外驅(qū)動(dòng)。工作總結(jié)會(huì)上由進(jìn)修校黃文杼老師主持。首先由語(yǔ)數(shù)視導(dǎo)組分別作視導(dǎo)總結(jié)，進(jìn)修校賴(lài)秀純老師從“四個(gè)亮點(diǎn)、四個(gè)問(wèn)題、五點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)”三大方面進(jìn)行“聚焦課堂，教學(xué)相長(zhǎng)”的視導(dǎo)總結(jié)講話；進(jìn)修校賴(lài)麗華老師則從“三心”點(diǎn)贊龍小教師，認(rèn)為他們都具有誠(chéng)心、精心和用心，她希望教師要做到“精問(wèn)、善等、少言”，課堂才能成為學(xué)生發(fā)表自己數(shù)學(xué)理解的舞臺(tái)。 　　緊接著，龍潯中心小學(xué)教師代表賴(lài)金婷老師發(fā)表活動(dòng)感言，她提到“本次活動(dòng)使教師從一個(gè)人的冥思苦想，轉(zhuǎn)變?yōu)楸姸嘟處熤腔鄣慕Y(jié)晶。時(shí)光含情初心不染，視導(dǎo)促研反思前行?！辈⒋睚埿∪w教師感謝參與本次精準(zhǔn)視導(dǎo)活動(dòng)的全體視導(dǎo)員和教研員。 　　繼而龍潯中心小學(xué)林長(zhǎng)青校長(zhǎng)作表態(tài)性發(fā)言，校長(zhǎng)對(duì)全體教師做出三點(diǎn)要求和期許，一是堅(jiān)守一份責(zé)任——重新學(xué)習(xí)；二是亮出一張名片——身正為范；三是追求一個(gè)主題——質(zhì)量課堂。他表示本次總結(jié)會(huì)既是全體教師再次揚(yáng)帆起航的鼓舞大會(huì)，更是學(xué)校發(fā)展的定向問(wèn)診之會(huì)，讓我們以此次視導(dǎo)為新的契機(jī)，以專(zhuān)家組的視導(dǎo)意見(jiàn)為突破口，圍繞學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，昂揚(yáng)奮進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，努力將龍小辦成管理更加規(guī)范，特色更加鮮明，質(zhì)量更加優(yōu)良、學(xué)生更加喜歡、家長(zhǎng)更加滿(mǎn)意、社會(huì)更加認(rèn)可的學(xué)校。 　　最后進(jìn)修學(xué)校余德興校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)講話。他指出本次精準(zhǔn)視導(dǎo)活動(dòng)是一次心與心、面對(duì)面的交流。并對(duì)龍潯中心小學(xué)提出以下幾點(diǎn)期許：一希望視導(dǎo)工作是一種診斷式活動(dòng)而不是考核式，能夠切實(shí)提高課堂效率；二希望龍小老師能夠根據(jù)存在問(wèn)題，擬定解決策略；三希望進(jìn)修校和龍小能夠共同成長(zhǎng)，做好跟蹤、反饋、落實(shí)工作；四希望學(xué)校以此為契機(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量。 　　學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。此次教研視導(dǎo)工作高效，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，意義非同尋常，為教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升起到引領(lǐng)和推動(dòng)作用。 　　教學(xué)視導(dǎo)優(yōu)路徑，奮力前行促提升。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。我校將以此為新的契機(jī) ，以視導(dǎo)意見(jiàn)為新的突破口，不馳于空想，不鶩于虛聲，砥礪奮進(jìn)，不斷優(yōu)化課堂，落實(shí)要素教育，堅(jiān)持扎根課堂、扎穩(wěn)課堂、扎實(shí)課堂，精耕課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、教研工作的不斷提升。 文/編輯：賴(lài)金婷初審：鄭云鋁終審：葉枚舉