千嬌花滿枝明日香溢園_油田教育中心高中學(xué)科教學(xué)和高中備考教師培訓(xùn)會(huì)素影

傅以華

基于核心素養(yǎng)如何進(jìn)一步提升高中教學(xué)質(zhì)量？如何提升高中教師把握新課標(biāo)的能力？如何準(zhǔn)確把握2021年高考的方向？如何進(jìn)一步豐富高三備考的策略與方法？帶著這些教學(xué)問(wèn)題，5月11日特邀請(qǐng)南陽(yáng)教研室李世杰主任及教研室高中各學(xué)科專家到油田對(duì)高中教師進(jìn)行培訓(xùn)。教育中心主任陳東煊、副主任李冰、油田一中校長(zhǎng)王海云出席了本次的培訓(xùn)會(huì)。陳東煊主任代表中心做了熱情洋溢的致辭，對(duì)專家們指導(dǎo)油田高中教學(xué)表示誠(chéng)摯的感謝。本次培訓(xùn)由油田教育中心教研室、師訓(xùn)科共同舉辦，同志們?yōu)榛I備此次培訓(xùn)付出了辛苦的汗水。來(lái)自油田一中南北校區(qū)、四全校區(qū)及示范區(qū)二十一中的200多位老師參加了本次培訓(xùn)會(huì)。 參加會(huì)議的市教研室及中心領(lǐng)導(dǎo)。 市地理教研員楊永軍老師對(duì)黃老師在復(fù)習(xí)課中以情境問(wèn)題闡述答題條件的提出了肯定。 劉蕾老師講的小說(shuō)從標(biāo)題入手探究主旨，分析學(xué)生做題情況，落實(shí)探究題考點(diǎn)。丁曉燕老師帶著大家復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生找失分原因，找解決辦法。兩位老師都從小切口、微探究入手，突破高三沖刺階段的考點(diǎn)難點(diǎn)，把復(fù)習(xí)備考落到實(shí)處。 吳主任在給高中物理老師培訓(xùn)，深入淺出，妙招連連，老師們對(duì)于物理學(xué)科帶頭人吳主任無(wú)比敬佩與感激。 市政治教研員金老師對(duì)高三政治備考出題的思路及答題模式指導(dǎo)得精準(zhǔn)到位，政治組全體老師表示受益匪淺。 李士杰主任深入課堂聽課教研。 對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)觸動(dòng)學(xué)生的精彩展示。 市教研室李士杰主任和高中生物教研員荊延志老師和李冰副主任就課堂問(wèn)題進(jìn)行深入探討。 張明主任參加了高中數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)研討，并建議教師們?cè)趥淇贾凶セA(chǔ)、抓規(guī)范，圍繞提分做文章。 市高中語(yǔ)文教研員裴老師從高考真題研究高度評(píng)價(jià)這兩節(jié)課，充分肯定兩位老師的課堂效果，并強(qiáng)調(diào)三輪復(fù)習(xí)階段“教師教什么比怎么教重要，學(xué)生學(xué)什么比怎么學(xué)重要”。 市教研室段老師在聽課結(jié)束后就學(xué)科教學(xué)與備考給老師們做了精彩的培訓(xùn)指導(dǎo)。 高中英語(yǔ)學(xué)科圍繞本堂課的教學(xué)進(jìn)行了深度研討。 學(xué)科課后的反思研討+專家培訓(xùn)成為今天培訓(xùn)會(huì)的有效方式。 下午的專題培訓(xùn)由教研室薛主任主持，王海云校長(zhǎng)代表一中致開幕詞。 李士杰主任做了“基于核心素養(yǎng)下的高中教學(xué)及高三復(fù)習(xí)備考策略”專題報(bào)告，他分析了高考命題的新趨勢(shì)：以知識(shí)命題過(guò)渡到以素養(yǎng)命題導(dǎo)向，并以生物學(xué)科為例詳細(xì)講解如何在高中教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，又從命題、閱卷、備考等多角度提出備考建議，對(duì)高三教師科學(xué)備戰(zhàn)今年高考起到了極大的指導(dǎo)作用。 專業(yè)化的報(bào)告帶給專家型管理者的思考。 改變自我的根本是深度的思考能力。 記錄其實(shí)是讓文字成為一種有溫度的學(xué)習(xí)。 李冰主任代表教育中心對(duì)市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專家們的指導(dǎo)表示感謝，同時(shí)要求教師們認(rèn)真消化李世杰主任的報(bào)告內(nèi)容，內(nèi)化為教學(xué)理念，外化為教學(xué)行動(dòng)。同時(shí)提出，高中教師在教學(xué)中要想取得事半功倍的效果首先具有研究意識(shí)和研究能力，把準(zhǔn)方向，選好目標(biāo)。要精讀、細(xì)讀《2020版新課標(biāo)》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》及其說(shuō)明，同時(shí)提出新形勢(shì)下教師要具有以下業(yè)務(wù)素養(yǎng)：敏銳的學(xué)科意識(shí)、靈活的遷移能力、精湛的教學(xué)技藝、周密的教學(xué)規(guī)劃能力。 問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。教育改變的核心是教師，教師學(xué)科的提升是本我，抓源求本的源頭是研究能力。