遨游漢字王國，享受文字魅力——渝北實驗小學(xué)五年級語文實踐活動

阿美

橫豎撇捺有乾坤， 一點一畫成文章。 歌里還這樣唱到“最愛說的話永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話；最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它，這才是有志的中國娃?！?lt;/p> 漢字是最古老的文字之一，是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字不僅是中華文化傳承與交流的工具，更是一門獨特的藝術(shù)。漢字是中華文化的瑰寶，書寫了中華民族的歷史。渝北實驗小學(xué)五年級的全體師生走進漢字的王國，去發(fā)現(xiàn)它的古老與生機，去發(fā)現(xiàn)它的意蘊與美麗。于2021年5月9日在籃球場舉行了“漢字，我愛你”的語文實踐活動，該活動分為“趣味成語、字正腔圓、字字珠玉、字順文從、說文解字、字斟句酌、咬文嚼字、字謎猜猜猜，字里行間”等九個關(guān)卡。 趣味成語 　　如果說漢字如音樂，一橫一豎奏出美妙樂章，那么成語就是一陣陣婉轉(zhuǎn)的羌笛，讓人心曠神怡。前來參與趣味成語組的同學(xué)們一個接一個的答案如串串風(fēng)鈴聲此起彼伏，自信的笑臉彰顯著他們成語的儲備量是十分充足的。 字正腔圓 　　對聯(lián)，中國傳統(tǒng)文化之一。“字正腔圓”環(huán)節(jié)要求學(xué)生正確、流利朗讀各類妙趣橫生的對聯(lián)，包括“數(shù)字聯(lián)”、“回文聯(lián)”、“疊字聯(lián)”等等。通過朗讀讓學(xué)生感受到了中華經(jīng)典的魅力，激發(fā)了學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，培養(yǎng)了學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。 字字珠玉 　　“字字珠玉”環(huán)節(jié)選取孩子們小學(xué)階段所學(xué)古詩135首，采取你說上句我答下句的形式，答對即可通關(guān)。孩子們興趣高漲，積極答題，正確率為百分之九十九。背誦古詩文不僅僅是提高語言文字的表達能力，更多的是對孩子的情感和民族自豪感的熏陶，使優(yōu)秀的中華古代文化潛移默化到每一個人心中。 字順文從 　　此板塊包括課本上學(xué)過和學(xué)生課外積累的共278條俗語。把俗語中的其中一個詞語用括號代替，學(xué)生抽取題目后，口頭補充完整就算過關(guān)。學(xué)生參與積極，正確率高。通過活動可看出學(xué)生的課外積累很豐富，學(xué)生的能力得到了鍛煉，同時也感受到了中國漢字的魅力。 說文解字 　　活動開展前，本組老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課本中語文綜合實踐活動一一漢字的起源很感興趣，就收集了一些常用字的象形字、指事字、會意字。學(xué)生在此版塊活動中，結(jié)合自己課前了解的漢字知識，參與積極性很高。 字斟句酌 　　孩子們在填歇后語時，個個摩拳擦掌、躍躍欲試。有的孩子平常積累豐富，可謂對答如流；有的則根據(jù)字面意思冥思苦想，絕不言?。贿€有的因為時間關(guān)系未能及時參與，久久不愿離去，一再請求老師延長答題時間?？粗⒆觽兛駸岬那笾?，老師們都覺得準備過程中承受的艱辛頓時煙消云散，都化作了孩子們那一張張洋溢著幸福與喜悅的笑臉…… 咬文嚼字 　　正確認讀字詞是語文閱讀和寫作最基本的要素，為了讓孩子們更有意識，更主動地認讀記憶，我們設(shè)計了“咬文嚼字”趣味競讀。在本次語文綜合實踐活動中，很多孩子不由自主地感慨：語文活動真有趣！以后要多多識字！要多背誦古詩詞！ 看，孩子們專注的神情，開心的笑臉，自信的模樣……… 字謎猜猜猜 　　字謎，是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語言文化現(xiàn)象。它主要根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨立，結(jié)構(gòu)組合多變的特點，運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制。我們選擇了適合小學(xué)生猜的250條字謎，貼在展板上。 同學(xué)們根據(jù)“字謎猜猜猜”活動規(guī)則：撕下一條字謎，猜出謎底，到裁判老師處核對，猜對謎底后，裁判老師蓋章通關(guān)。每個同學(xué)有三次機會猜，個個踴躍參加競猜，認真閱讀每一個謎面，仔細思考每一個謎題，同學(xué)們有的自言自語，靜靜思索，有的叫來同學(xué)，一起商量，齊心協(xié)力攻克難關(guān)，現(xiàn)場笑聲連連，享受著傳統(tǒng)文化帶來的樂趣。 字里行間 　　通關(guān)卡上隱藏著兩個錯字，這是第九關(guān)。細心的孩子在通關(guān)卡上發(fā)現(xiàn)了這個“秘密”的喲！ 　　蘇霍姆林斯基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星”。張維屏曾經(jīng)說過：“讀書何所求?將以通事理”。《語文新課程標準》也明確指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書；鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?？梢娮x書的重要性?？墒枪饪空n內(nèi)的閱讀量是遠遠不夠的，要重視課外閱讀，并為學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀之間架起一座橋梁，由課內(nèi)向課外過渡，把課內(nèi)外閱讀有意識、有系統(tǒng)地結(jié)合起來。 　　五年級學(xué)生通過課內(nèi)課外的閱讀已具備了一定的漢字識記量，學(xué)生對課內(nèi)外閱讀中積累的漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析，感受漢字的趣味，了解漢字文化，可進一步增強對祖國語言文字的自豪感，樹立傳承和發(fā)揚漢字文化的主人翁意識，在多認多積累的情況下擴大課外閱讀量，增強課外閱讀的興趣。