總結(jié)得進(jìn)步反思促成長(zhǎng)

M蝶

<h3 style="text-align: center;">初一年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成系列活動(dòng)之“會(huì)總結(jié)”</h3> 　　期中考試結(jié)束后，幾家歡喜幾家愁，但很多同學(xué)只看分?jǐn)?shù)，卻沒(méi)有細(xì)思分?jǐn)?shù)背后的問(wèn)題。為此，初一年級(jí)舉辦優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣“十會(huì)三字經(jīng)”之“會(huì)總結(jié)”活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們自省自查，總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)和改正壞習(xí)慣，掃清前進(jìn)路上的絆腳石。 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣大反思反思一????學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃 　　凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，學(xué)習(xí)計(jì)劃跟其他計(jì)劃一樣，要有一個(gè)系統(tǒng)。學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。 建議時(shí)間安排采用四象限管理法，把每天要做的事情分為重要且緊急、緊急不重要、重要不緊急、不緊急不重要四項(xiàng)，然后有所取舍地規(guī)劃安排。 <h5 style="text-align: center">四象限時(shí)間管理法</h5> 反思二不定時(shí)定量 　　知識(shí)是日積月累形成的，人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去。饑一頓飽一頓，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。 反思三??????馬虎敷衍 　　上課時(shí)忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫(xiě)中明明是“r”可寫(xiě)下來(lái)就變成了“v”，作業(yè)經(jīng)常以最快的速度完成，但字跡潦草、錯(cuò)誤率高。 反思四走神不專(zhuān)注 　　上課時(shí)經(jīng)常溜號(hào)，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；自習(xí)課時(shí)常沉迷于發(fā)呆空想，或者東翻西看；做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作，如邊喝水邊做題，哪兒有風(fēng)吹草動(dòng)心就飛到哪兒。 專(zhuān)心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽(tīng)而聰”。 反思五不思考不問(wèn) 　　有些同學(xué)懶于思考，而有些同學(xué)思考了也不問(wèn)。不懂裝懂，不會(huì)的東西從來(lái)也不向別人請(qǐng)教；學(xué)習(xí)心里沒(méi)數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點(diǎn)，但又沒(méi)有完全掌握；過(guò)于害羞，雖然學(xué)習(xí)上有許多沒(méi)有搞懂的問(wèn)題，但也不敢問(wèn)老師。 圣人云“三人行，則必有我?guī)煛?，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷提高自己、不斷完善知識(shí)的過(guò)程，要勤于思考、勇于發(fā)問(wèn)。 反思六????知錯(cuò)不改 　　很多同學(xué)作業(yè)本發(fā)到手里，雖然上面有許多老師的批改，可很少往心里去；測(cè)驗(yàn)題和考試卷基本都是只看看分?jǐn)?shù)便扔到一邊，從不認(rèn)真分析原因、檢查和訂正錯(cuò)誤。 學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷填補(bǔ)漏洞的過(guò)程，一門(mén)課程，知識(shí)漏洞越少，說(shuō)明學(xué)得越透徹，那些考試時(shí)出錯(cuò)的地方往往是知識(shí)漏洞較大的地方。 反思七不復(fù)習(xí)課本 　　有些同學(xué)總是要對(duì)著書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)才能把題做出來(lái)，可是下次遇到同樣的問(wèn)題還是不會(huì)，不知不覺(jué)就養(yǎng)成了依賴(lài)資料的壞習(xí)慣，解決的問(wèn)題都是一時(shí)的，而不是徹底的。 學(xué)習(xí)不復(fù)習(xí)，不如不學(xué)習(xí)。如果不復(fù)習(xí)就做題，基本是在浪費(fèi)時(shí)間。建議采用艾賓浩斯復(fù)習(xí)法，也就是根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)“先快后慢”的遺忘規(guī)律，以為5分鐘、30分鐘、12小時(shí)、1天、2天、4天、7天、15天、1個(gè)月、6個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 也就是說(shuō)，把需要大量背誦的科目放到早上來(lái)學(xué)習(xí)；在結(jié)束某一單元的學(xué)習(xí)后的5分鐘和30分鐘后，進(jìn)行快速地回顧；到了12個(gè)小時(shí)之后，差不多在晚飯后到睡前的時(shí)間，再對(duì)早上學(xué)習(xí)的內(nèi)容溫習(xí)一遍。 <h5 style="text-align: center">艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)</h5> 二、優(yōu)秀思維導(dǎo)圖選登三、活動(dòng)總結(jié) “會(huì)總結(jié)”是自我完善的良策，初一年級(jí)要求學(xué)生勤于反思，引導(dǎo)學(xué)生在考試后及時(shí)總結(jié)復(fù)盤(pán)，利用反思筆記、思維導(dǎo)圖等形式找問(wèn)題、想對(duì)策。與此同時(shí)，家長(zhǎng)朋友們也同孩子一起，分析利弊得失、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，家校溝通合作，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)積極性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不會(huì)從失敗中尋找教訓(xùn)的人，他們的成功之路是遙遠(yuǎn)的。”可見(jiàn)失敗并不可怕，可怕的是不能從失敗中學(xué)會(huì)總結(jié)。希望初一年級(jí)的孩子們堅(jiān)定信念、養(yǎng)成習(xí)慣，陽(yáng)光向上、健康成長(zhǎng)！ 圖文：劉曉濛周莊夢(mèng)蝶編輯：周莊夢(mèng)蝶審核：葛薇