手牽手，同進(jìn)步，共成長——謝林嬌骨干教師工作坊2021年第二次牽手長流鎮(zhèn)中心幼兒園幫扶活動(dòng)

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根據(jù)?？谑薪逃嘤?xùn)院關(guān)于做好2021年?？谑泄歉山處煿ぷ鞣粻渴粥l(xiāng)村學(xué)校雙品質(zhì)發(fā)展項(xiàng)目的工作要求，提升教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)工作坊所有教師的共同發(fā)展,2021年5月11日，謝林嬌骨干教師工作坊開展了2021年第二次牽手園秀英區(qū)長流鎮(zhèn)中心幼兒園入園觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。 　　美好的早晨，聽雀鳥歡唱，攜一縷清風(fēng)，老師們?nèi)缂s而至。 　　老師們觀摩早操，隨后入班參觀班級(jí)環(huán)境。 　　豐富的材料支持孩子們的游戲；主題墻、游戲墻、閱讀墻上都是孩子們的學(xué)習(xí)與成長的印記。老師認(rèn)真的看著，交流、思考。 噓??，小朋友們正在閱讀呢！ 　　孩子們?cè)陂喿x的世界里沉迷，輕松、愉悅、享受！前來觀摩的老師們因?yàn)閷庫o美好的畫面也入迷了。 　　老師們和班上的老師積極交流。 ????閱讀分享時(shí)間到了！??：你剛才看了什么書，你想和小朋友們分享什么？??：你為什么喜歡這一頁？??：看這本書的過程中，你有遇到什么問題嗎？哪個(gè)小朋友可以幫忙解決？ 　　在閱讀分享環(huán)節(jié)中，李老師有效的提問與引導(dǎo)，讓孩子們深入地了解書中內(nèi)容，激發(fā)孩子閱讀的興趣。孩子們喜歡分享，自信、大膽的表達(dá)自己的想法。 　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)?？梢允裁炊紱]有，但不能沒有書；兒童可以什么都不做，但不能不讀書。”作為教師，我們要在孩子心中播撒閱讀的種子，讓孩子感受閱讀的幸福，愛上閱讀。 謝林嬌園長給老師們帶來專題講座《悅讀播撒“幸福種子”》。謝園長從閱讀的意義、閱讀的狀態(tài)、閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境四個(gè)方面進(jìn)行講述。 　　謝園長向老師們闡述了早期閱讀的概念及其對(duì)幼兒發(fā)展的意義，提出兒童閱讀狀態(tài)對(duì)幼兒的影響巨大，認(rèn)為兒童最好的閱讀狀態(tài)應(yīng)該是積極而自然的。謝園長總結(jié)了早期閱讀開展中出現(xiàn)的問題，并圍繞幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)和閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)給予了具體的方法和策略，為老師們的實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)抓手。 　　謝園長的講座啟發(fā)教師進(jìn)一步重視圖書閱讀對(duì)兒童發(fā)展的重要意義，同時(shí)正視幼兒園圖書閱讀角存在的問題，積極加以改進(jìn)，有利于充分發(fā)揮圖書閱讀角的教育作用，促進(jìn)幼兒發(fā)展。 　　這一路，且惜時(shí)光，且種希望，一分耕耘一分收獲，努力的汗水終會(huì)灌溉出夢(mèng)之花。