<p class="ql-block">靜心閱讀，幸福成長</p><p class="ql-block">古人云：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎?！蹦莒o心讀一會書，兩耳不聞窗外事，視而不見鬧哄哄，體會著思接千載、視通萬里的純粹與遼遠(yuǎn)，那是一種別樣的享受。即使你一天忙得一刻也沒停歇，都沒有這樣的片刻，讓人如此地充實(shí)愉悅。</p><p class="ql-block">學(xué)校本是讀書的地方，教師是讀書的先行者與引領(lǐng)者。然而，現(xiàn)狀往往是這樣的。教師生活在生龍活虎的校園，扮演著導(dǎo)演、演員、保姆、家長、法官等多重身份，神通廣大，無所不能。但總是在各種各樣的熱鬧中度過，無暇去讀書，無法去思考，無法去沉思，久而久之，也漸漸地?zé)o法深入研究。反思自己就是這樣的一位老師。讀書，特別是專業(yè)發(fā)展方面的書，我是很難讀進(jìn)去的。之前看書，得有曲折感人的故事情節(jié)，有遐想非非的名人軼事，才能吸引我讀下去。對身為教師必讀的教育專著等書籍卻讀不進(jìn)去，也不想讀，更不想涉獵什么哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理類等方面的書，覺得是自己不喜歡那些書。有天去開會，拿出包里的《兒童立場》當(dāng)墊本，被鄰座的劉校長看見了。驚喜地說這本書真好，作者成尚榮老先生是她最佩服的一個(gè)學(xué)者，聽他的講座很好，連評數(shù)學(xué)課水平都很高，我也得去買這本書看看。其實(shí)這是我跟隨敘事者團(tuán)隊(duì)讀的第一本書，加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，是因自己淺薄的知識在師生面前底氣不足，想倒逼自己一把，多些讀書反思，之前連成尚榮是誰都不知道。在贊不絕口的介紹中，我才意識到這本書的好，成老先生的偉大之處。想想自己的局限與淺薄，真是汗顏。不喜歡看這類書，是自己閱讀能力不夠，閱讀面窄，達(dá)不到閱讀的那個(gè)高度，書里的好根本看不出來。絕非一個(gè)不喜歡而已。</p><p class="ql-block">《兒童立場》有這樣一段敘述：臺灣大學(xué)有口古銅色的傅鐘，它每天只敲響二十一下，還有三響是不敲的，因?yàn)樾ｉL說，那不敲響的三小時(shí)，要讓臺大的師生，安下心來，靜靜地讀書、思考。大學(xué)學(xué)子的確需要安靜思考的時(shí)間，同樣，中小學(xué)的課堂里也一定要有讓學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。我們是不是也要像傅鐘所表達(dá)的那樣，一堂課一定要留10分鐘，讓學(xué)生靜靜地閱讀，默默地思考，在安靜中傾聽自己內(nèi)心的聲音，梳理自己的思想呢？我們教師，一天中是否也留下一兩個(gè)小時(shí)，靜靜地讀書反思。</p><p class="ql-block">“從來學(xué)問欺富貴，真文章在孤燈下”，孤燈下的寂寞是最豐富的，心靈是最自由的。悠然的讀書和靜靜的思考，才是教師、學(xué)生應(yīng)有的樣子，沒有源源不斷地學(xué)習(xí)補(bǔ)充、閱讀滋養(yǎng)，學(xué)校、老師、學(xué)生，都是缺少靈動的。我們常?？吹綄W(xué)校里停不下來腳步的忙碌，課堂里安安靜靜卻目光呆滯的學(xué)生，甚至校園里都沒有神采飛揚(yáng)，只見簡單粗暴地追逐打鬧。日復(fù)一日的重復(fù)勞作中，收獲的谷粒是干癟的，于是有了“付出卻沒有回報(bào)”的悲嘆。我們看到了問題，卻不知道根源在哪兒，如何解決，所有應(yīng)該讀書、思考的時(shí)光，被忙碌擠占，也便有了不讀書不思考的借口，甚至成績不好都是因?yàn)槊β?。沒有改變，生活與工作會一如既往地糟糕，慢慢便消磨成了你曾經(jīng)厭惡現(xiàn)在卻是的樣子。</p><p class="ql-block">只有引領(lǐng)孩子捧起書本，愛上閱讀，讓閱讀滋養(yǎng)心靈，讓閱讀引領(lǐng)文明規(guī)范，讓閱讀助力夢想飛揚(yáng)！我們便不會因過度地管理而匆匆忙忙。 </p>
东方市|
石首市|
渝北区|
镇康县|
呼伦贝尔市|
蒲城县|
长兴县|
襄樊市|
清丰县|
新民市|
涡阳县|
会泽县|
长子县|
中宁县|
江源县|
沈阳市|
亳州市|
桦南县|
潮州市|
南江县|
疏附县|
仁怀市|
博野县|
凤庆县|
南安市|
镇平县|
墨玉县|
库尔勒市|
连南|
错那县|
肥城市|
安吉县|
玛纳斯县|
海阳市|
安徽省|
宜黄县|
八宿县|
工布江达县|
龙川县|
曲沃县|
中宁县|