同課異構研計算精準教學譜新篇 ——參加臨沂市小學數(shù)學“計算教學”研討會有感

臨沂九小李焱

2021年5月6日至8日，我有幸參加了臨沂市小學數(shù)學“計算教學”研討會，觀摩了臨沂市13位名師的示范課。來自各縣區(qū)的執(zhí)教老師們，集聚各自團隊的才華和智慧，即便是采用同課異構的形式呈現(xiàn)，但大家也展示出了精彩各異、創(chuàng)意十足的課堂。其中有兩節(jié)課讓我印象深刻。第一節(jié)是來自郯城縣博雅學校的王華東老師執(zhí)教的《同分母分數(shù)加、減法》。王老師講課風趣幽默，在課前談話的時候，就已經(jīng)將學生的注意力集中起來，調(diào)動了學生的積極性，營造了輕松愉快的課堂氛圍，有助于學生的思維發(fā)散和開放靈活。王老師用“吹牛”和作詩的方式與學生展開了一堂生動有趣的計算教學，受此啟發(fā)，我也即興創(chuàng)作了一首打油詩，對王老師的課堂進行回顧和反思。 <div style="text-align: center;">笑談博雅樓，華東愛吹牛</div><div style="text-align: center;">課前背古詩，詞窮口訣湊</div><div style="text-align: center;">做人有深度，吹?？刻茁?lt;/div><div style="text-align: center;">學問有高度，教學有尺度</div><div style="text-align: center;">同分母分數(shù)，挑戰(zhàn)分次數(shù)</div><div style="text-align: center;">問題止不住，探究往深處</div><div style="text-align: center;">詼諧又幽默，自然不做作</div><div style="text-align: center;">夸贊不迎合，細節(jié)耐琢磨</div><div style="text-align: center;">預設新問題，區(qū)分出整體</div><div style="text-align: center;">生成有創(chuàng)意，學懂無壓力</div><div style="text-align: center;">加減法遷移，整小分對比</div><div style="text-align: center;">單位要牢記，新舊找聯(lián)系</div> 第二節(jié)課是來自羅莊區(qū)義堂小學的王永勝老師執(zhí)教的《圓的認識》。雖然已經(jīng)多次聽王老師的課，他的經(jīng)典開場白早已爛熟于心，但是面對不同的學生，仍然是百看不厭，同樣的話語用在不同學生身上，總能綻放出出幽默、智慧的閃光點。王老師從墨子、孟子的名言出發(fā)，講解圓的組成和如何畫圓，循序漸進，深入淺出。不僅有效滲透了數(shù)學文化，還幫助學生在數(shù)學文化的浸潤中主動探究、嘗試探尋和走過古代數(shù)學先賢走過的路。王老師不僅注重學生的說理表達，輔之以精準的觀察和極其耐心地引導，還注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，從而讓學生的素養(yǎng)得到全面提升。兩天半的計算教學的學習，令我受益匪淺。“算理”源自“計算”，知道了算法并不一定代表對算理也已明白，就如同一個人每天都在做相似的事情卻不一定牢記著初心。學習數(shù)學，尤其是學習數(shù)學計算，知曉算法的同時亦能通透算理，不僅對提升學生思維的深刻性、靈活性、批判性等思維品質有著潛藏的推動作用，而且對于育人也是極有價值的，正如弗賴登塔爾所說“沒有什么比依靠自己的發(fā)現(xiàn)更令人信服”。我想，這幾堂課的老師們都在努力實踐和證明這一點。