在學習中成長，在成長中綻放——記藍山縣塔峰三完小小學語文教師提升培訓活動

然后誰？

《禮記》有云：學然后知不足，教然后知困。為了進一步提高我校青年語文教師的課堂教學能力，促進青年教師專業(yè)化發(fā)展，2021年5月9日，藍山縣塔峰三完在赤藍橋校區(qū)舉辦小學語文教師提升培訓活動。參加活動的不僅有本校的老師，還有毛俊學校、龍溪學校、總市學校優(yōu)秀的教師們。綿綿細雨夾清風，聲聲教誨記心間，我們帶著期望，滿含虔誠，懷揣著教育熱情，開始了此次的提升培訓活動。 前期準備 　　為了展示更好的課堂效果，幾位老師多次試課、磨課，聽課老師指出不足之處，老師們不斷地修改課件與教學過程，讓課堂盡善盡美。真可謂“臺上一分鐘，臺下十年功?！?lt;/p> 培訓進行時 　　首先，彭喜玲老師帶來三年級古詩示范課《元日》。彭老師與同學們進行掌聲式天氣預報課前律動，以輕松愉快的心情進入課堂。通過背誦已學古詩引入新課，帶領學生趣解詩題，走進古詩。課中，彭老師用精美的課件，巧妙的教學設計，玩猜燈謎的游戲，讓同學們識記生字，學中玩，玩中學。多種教學方式引導學生誦讀古詩，明確古詩劃分節(jié)奏，通過畫面想象，深入了解到古人過春節(jié)時的風俗習慣，并多次與現(xiàn)在的春節(jié)習俗做對比，做到了“教無定法,貴在得法。”課堂中書聲瑯瑯，詩意滿滿，孩子們在朗讀中的充分感受到古人過春節(jié)時的幸福、熱鬧的場景，達到了良好的教學效果。 　　接著，李金麗老師帶來五年級示范課《兩莖燈草》。李老師從“我說你猜”的課前游戲入手，引導學生了解描寫人物時運用神態(tài)、動作描寫會更具體。李老師通過問題的引導、段落中重點句子的整合，講述文本中主要采用神態(tài)、動作描寫的方法，再展示班中孩子解決問題思考過程的圖片，讓孩子用學到的細節(jié)描寫遷移到小練筆中， “不動筆墨不讀書”，沙沙的筆尖，記錄著大家的觀察與思考，同學們生動形象地刻畫出了人物解決問題時認真思考的特點。 　　隨后，楊小蘭老師帶來五年級文言文示范課《自相矛盾》。楊老師通過猜畫謎的方式導入，激發(fā)學生學習寓言的興趣。課中，楊老師善于引導學生學習，將主動權(quán)交給學生，激發(fā)了學生的學習興趣，一步步解決了文言文中的教學重點與難點，讓學生掌握了本文重點字詞的讀音，長短句節(jié)奏的劃分。多種方式讓學生多讀，多說，敢想，敢演，讓課堂變成了舞臺，同學們妙語連珠，唇槍舌戰(zhàn)，將文中的場景表演得淋漓盡致，迎來了陣陣掌聲，也讓同學們無形中理解了文本的含義。在教學中也多次提到學習文言文的方法，真正做到“授人以魚不如授人以漁?！痹谧詈蟮呐錁防首x中，大家入情入鏡，對這堂課贊嘆不已。 　　最后，李成靖老師帶來一年級口語交際示范課《請你幫個忙》。李老師通過課前談話，讓同學們知道會傾聽，講明白。課堂中，李老師聯(lián)系生活場景創(chuàng)設教學情境，讓學生在情境的表演中獲得求助人的方法及智慧。整堂課環(huán)環(huán)相扣，行云流水。 專家點評，評課議課 　　藍山縣小學語文骨干教師，李麗婷老師組織大家對三位老師的課進行主題議課。參培教師暢所欲言、熱情洋溢。幾堂精彩紛呈的課讓我們感受到了教師特有的教學風采，也讓大家對“教無定法”有了更深入的理解，通過討論交流，老師們認為，幾位教師課前導入都非常豐富有趣，教師的課堂語言豐富優(yōu)美，過渡銜接自然，同學們?nèi)肭槿刖?；課中，教師充分尊重了學生的主體性，教學評價方式多樣，教學方法靈活巧妙。李老師做最后點評：三位老師教學目標明確，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣；立足學生，以學生為主體，教師為主導；注重實效，落實學生課堂收獲。教師們紛紛表示：聽完一堂好課，如獲深山至寶。 專題講座 　　下午，謝衛(wèi)麗老師進行《讓學生愛上“口語”——淺談如何創(chuàng)設口語交際的高效課堂》的主題講座，她以低年級中的口語交際范例，與老師交流，如何打造口語交際的高效課堂。選取了平時教學中典型的教學案例，分享了怎樣讓口語交際走進每位學生心中的方法技巧，每種方法新穎實用，靈活多樣，貼近生活實際。讓老師們受益匪淺，但口語交際能力是一項長期的教學實踐活動。只要我們教師準確地把握教材，合理利用教材，創(chuàng)設和諧的交際情境，激發(fā)學生的表達欲望。學生一定會感受到口語交際的“魅力”，最終，讓每一位孩子都愛上“口語”。而我們的口語交際課肯定會呈現(xiàn)出一幅“萬紫千紅總是春”的迷人畫面。 　　“聽君一席話，勝讀十年書”,縱觀本次培訓活動安排，既有親近課堂、體驗名師風采的課例觀摩，也有啟迪智慧的專題講座、討論互動的評課議課。可以說此次培訓猶如一縷春風吹進我們的心田，使我們受益終生。外在的吸收借鑒必將內(nèi)化為實踐的自覺行動。用好培訓的這把鑰匙，開啟內(nèi)外兼修之門，作為教師，我們?nèi)沃氐肋h。最后想用一句話總結(jié)我們的所獲所得:教師有眼界，才有境界；教師有思路，才有出路；教師有實力，才有魅力。