篤學不倦—棗莊市初中生物“備-教-學-評一致性”研討暨學歷案專題培訓會

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為進一步貫徹落實全市教研工作會議精神，研討交流“備－教－學－評一致性”課堂教學經驗，幫助學科教師深入領會學歷案設計的精髓和操作要點，進一步推動新課堂達標活動深入開展，2021年5月8日，棗莊市初中生物“備-教-學-評一致性”研討暨學歷案專題培訓會在薛城區(qū)北臨城中學舉行。市教科院張學軍老師、薛城區(qū)教體局副局長袁超、教研室主任郝東蘊、滕州市教科院王立亭主任、市中區(qū)教研室王慧主任、山亭區(qū)教研室孔繁營老師、嶧城區(qū)教研室馬田芳老師、臺兒莊區(qū)教研室劉培玉老師、薛城區(qū)教研室褚宏久老師及棗莊市初中生物學科中心團隊的各位兼職教研員、各區(qū)市名師工作室的成員和各學校生物學科教研、備課組長等老師蒞臨活動現場。北臨城中學副校長曹寶貴全程陪同。 　　本次活動由市初中生物學科中心團隊成員賈廣磊副校長主持，活動內容緊湊充實，共分為五個部分。 　　活動的第一環(huán)節(jié)，薛城區(qū)北臨城中學副校長曹寶貴致歡迎辭，他代表北中對大家的到來表示熱烈的歡迎，并介紹了學校的基本情況，學校一直以來積極貫徹落實全市中小學新課堂達標活動要求，不斷更新教師的教育理念，提升全體教師的專業(yè)水平，提高課堂教學效益，積極構建高效課堂，深入優(yōu)化教育效能，落實“教學評一致性”的教學理念，引導老師們學好課程標準，編寫好課程綱要，新課堂達標活動一直走在全市前列。 　　活動的第二環(huán)節(jié)，薛城區(qū)北臨城中學肖士秀老師向大家展示了一節(jié)精彩的新課堂達標公開課《神經調節(jié)的結構基礎》，教學風格新穎，教材把握熟練自如，教態(tài)自然大方，通過一個小游戲—隔空猜物引入課題，大大調動了學生的積極性，在新授過程中從宏觀認知到微觀認知再到深入認知神經系統(tǒng)，教學過程中學生通過體驗感知、觀察圖片、制作模型、閱讀歸納、案例分析等活動，一個任務、一個任務的完成，一個目標、一個目標的達成，并伴以學生自評和教師點評，教師的教，學生的學，以及對學習的評價是一致的，且都是圍繞學習目標展開的，有效的體現出新課堂達標的教-學-評的一致性。 　　緊接著，肖士秀老師結合新課堂達標要求和學歷案的編寫，從說教材、說教法和學法、說教學過程、說課堂小結、說鞏固練習、說板書設計六個方面來對本課進行說課。 　　活動的第三環(huán)節(jié)，棗莊市各位兼職教研員代表進行評課。山亭區(qū)的王天俠老師說到：肖老師的課從課標、教材、學習三個方面來設計學習目標，且目標明確，可操作、可測量。肖老師采用多種方式使較為抽象的神經系統(tǒng)功能直觀化，并縮小了先學神經系統(tǒng)功能后學神經元的知識跨度。例如，在目標1中，通過“隔空猜物”的游戲，以感性的認知上升到理性的理解，符合學生的認知發(fā)展順序，也充分體現科學思維的生物學科核心素養(yǎng)。 　　臺兒莊的谷玉濤老師認為肖老師的課程評價任務的設計依據目標進行，具有較強的檢測、反饋、診斷的功能，評價方式主要以紙筆落實的形成性評價為主，也穿插了教師對學生的即時口頭評價；在教學過程中以自評為主，最后總結時評出優(yōu)秀小組，評價方式靈活多樣。但就課堂的發(fā)展來說，在制作神經元模型的活動中，學生能對本小組或其他小組的制作結果作適當的評價，例如制作工藝、形象程度等方面，這樣不僅能提升學生的語言表達能力，還能活躍課堂氣氛。 　　滕州市的張斌老師和嶧城區(qū)的楊慧老師均從學習過程方面進行評課。張斌老師從以下三個方面進行展述：①教學過程體現了目標定學、活動助學、問題導學、評價促學的理念，②通過創(chuàng)設情境及啟發(fā)性的問題不斷的激發(fā)學生的學習興趣，引領學生深層的思維探究，③充分體現以生為本、以活動為基礎，活動多樣化，評價任務及時準確。楊慧老師認為肖老師的課從三個任務的完成，對應三個學習目標，實現了學習內容與目標設計的一致性；本節(jié)內容較為抽象，肖老師通過隔空猜物、制作模型、展示實物等一系列活動，把抽象的知識清晰、簡潔、直觀，且教法靈活、問題情景真實，學生參與度較高，目標達成較好。 　　關于教學素養(yǎng)方面，是由市中區(qū)的李振華老師進行評課：專業(yè)知識和專業(yè)技能水平非常高，能熟練運用普通話教學，語言有親和力，對學生及時提出肯定及表揚；教師上課時行為規(guī)范，舉止得體，教態(tài)自然大方，關愛學生；能熟練使用多媒體，并能夠進行適時的直播和展示，效果非常好。 　　薛城區(qū)的劉本超老師就教學特色方面發(fā)表了自己的看法，他認為肖老師的課能充分體現生命科學的直觀教學，再通過生命現象掌握生命的規(guī)律，體現了肖老師特色鮮明的教學風格，例如，每一個教學活動中對于學生的任務，動詞指向性強，目標明確，指導性強；在整個教學環(huán)節(jié)中，秉承先學—指導—評價—反思的理念，符合教學評一致性的教學理念，尤其是課堂最后的反思—成功與改進，讓學生掌握課堂學習的規(guī)律。 　　活動的第四環(huán)節(jié)，薛城區(qū)教體局教研室褚宏久老師作了題為《指向課標的學歷案設計》的專題講座，分別從“什么是學歷案”、“學歷案的組成”、“學歷案與教案的區(qū)別”、“如何編寫學歷案”四個方面展開了論述。在向大家介紹學歷案的組成時，褚宏久主任結合具體的案例—《汗液的形成和排出》進行一一講解，直觀、清晰、明了。然后從立場、用戶、構成要素方面區(qū)別學歷案與教案，幫助大家深層次的理解學歷案的意義。最后，“手把手’的展示如何編寫學歷案，例如，為制定清晰的學習目標，應先明確目標的依據—課程標準、教材、學情和資源，明確學生是學習目標的行為主體，了解學習目標的組成—行為條件、行為動詞、目標內容，做到條件具體化、動詞可測量、內容細化。 　　活動的第五環(huán)節(jié)，市教科院張學軍老師對今天的活動進行評價總結，并對新課堂達標活動進行指導。在題為《反思·完善·蝶變—課堂改革的必由之路》的講座中提到：真正的教、學、評一致性要圍繞著正確的學習目標來進行，而教、學、評一致性不能單看教、學、評這三個字，而是需要從以下三個層面來進行：①從課堂規(guī)劃上：要研究課標，最終落實到要明確每一堂課中要包含的內容；②從教學規(guī)劃上：從備課—上課—作業(yè)，即課前—課中—課后要保持一致；③教學設計、目標、學習任務與學習評價是一致的；這也是推“備-教-學-評一致性”的意義之所在，也給參會的各位老師總結出了新課堂的幾點標準。 　　學科中心團隊成員賈廣磊副校長作會議總結，他強調，老師們通過肖士秀老師的精彩課堂展示對“教學評一致性”的課堂教學有了進一步的認識，通過各位兼職教研員精彩的點評，對課堂的認識有了進一步加深，通過褚宏久老師的專題講座和張學軍老師的點評總結和指導，讓我們對教科院提出的“備-教-學-評一致性”有了新的感知。他要求老師們繼續(xù)悉心揣摩，并結合具體工作進一步思考和嘗試，讓新課堂達標理念深入人心，讓新課堂達標扎實推進，讓我們的強課提質教學研活動更有抓手。 　　本次培訓，旨在讓老師們將新課堂理念不斷內化為自己的教學理念，最終轉變成自己的教學行為，從關注“教”真正轉向關注“學”，關注“學會”，實現“真學習”； “刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花”，通過對學歷案的再認知，各位老師對學歷案有了更加清晰的認識，也更深入地理解了“教了不等于學了，學了不等于會了”所蘊含的深意。經過本次培訓，不僅提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，也增添了老師們教育教學改革的動力，更對進一步開展和實施新課堂達標活動具有很大的指導和推動作用，真正踐行一場新課堂革命！