教學(xué)能手重聚研修同課異構(gòu)引領(lǐng)探究

糖是甜的～田芳

五月古城花似海，曲江一小氣如虹。2020年陜西省中小學(xué)教學(xué)能手高級(jí)研修班在省教育廳各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，如期開班。 　　小語(yǔ)第五組按照研修活動(dòng)的統(tǒng)一安排，扎實(shí)開展了同課異構(gòu)研修，十九位學(xué)員在三位評(píng)委專家的指導(dǎo)下，展示課堂教學(xué)風(fēng)采，交流聽課心得，探討備課方法，課堂師生氣氛融洽教學(xué)生成看點(diǎn)迭出，研討交流思維火花飛濺，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)精到語(yǔ)重心長(zhǎng)。整個(gè)過(guò)程緊張熱烈，精彩紛呈。 教學(xué)能手暢談學(xué)習(xí)收獲 1號(hào)教師：①“學(xué)生有三怕怕古文怕文言文怕寫作文”，學(xué)生學(xué)習(xí)古文，我們要激發(fā)興趣，要古香古色的學(xué)習(xí)古文。 ②“知言而曉文”“入文言之門，受圣人之教”發(fā)揚(yáng)中華文化。2號(hào)老師： ①課標(biāo)要求“要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感”，語(yǔ)感從哪里來(lái)呢？——讀，多讀 ②關(guān)注學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的課堂動(dòng)態(tài)及時(shí)調(diào)整教學(xué)。3號(hào)老師： ①“授人以魚，不如授人以漁”要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 ②“以讀促講，以讀促學(xué)”不同層次、不同形式的讀，對(duì)學(xué)生理解文本有幫助。 ③上課要講重難點(diǎn)，能自學(xué)的就放手讓學(xué)生自己去學(xué)，要相信學(xué)生。4號(hào)老師： ①除了基礎(chǔ)知識(shí)，在拓展部分要結(jié)合學(xué)生實(shí)際。 ②要思考：課堂讓學(xué)生“笑”過(guò)之后，是否還有值得回味的東西。5號(hào)老師： ①教師基本功要扎實(shí)，挖掘教材，有梯度的讀，再聯(lián)系生活實(shí)際。 ②“不憤不啟，不悱不發(fā)”方法與知識(shí)有機(jī)融合，注重學(xué)生的主體地位。 專家點(diǎn) 評(píng)1.上課不是解決基本問(wèn)題的，上課要解決重難點(diǎn)，解決生成性的難點(diǎn)問(wèn)題。2.教學(xué)層次：知識(shí)——思想——情懷，可是在日常教學(xué)中大多教師只在低層次的教學(xué)盤旋。3.先讀再拔高，要反思課堂，你達(dá)到了什么。 6號(hào)教師：高年級(jí)的學(xué)習(xí)也能注重識(shí)字寫字，很扎實(shí)，學(xué)古文的方法高屋建瓴。7號(hào)教師：每位老師的教學(xué)都關(guān)注了語(yǔ)文素養(yǎng)，都關(guān)注了文言文的學(xué)習(xí)方法。8號(hào)教師：通過(guò)多變的朗讀，在讀中理解，在理解中朗讀。9號(hào)教師：做了《小學(xué)語(yǔ)文課堂和德育的融合》這個(gè)課題，平時(shí)只關(guān)注了古詩(shī)詞，今天的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)也可以在文言文中也可以融合。10號(hào)教師：以一篇文章帶動(dòng)多篇文章的學(xué)習(xí)，讓課內(nèi)閱讀走向課外閱讀。 11號(hào)教師：每位老師的課都各具特色，都真正做到了關(guān)注學(xué)生，抓語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為識(shí)體而教做出具體示范。12號(hào)教師：覺得手不夠用，腦不夠用，需要回去再吸收學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生在教學(xué)中漸入佳境，而我自己在今天的學(xué)習(xí)中也是如此。13號(hào)教師：老師們既注重知識(shí)的傳授，又注重能力的培養(yǎng)，從字詞到篇章，扎實(shí)，細(xì)致。怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的風(fēng)趣對(duì)于鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)是個(gè)值得思考的問(wèn)題。14號(hào)教師：從其他老師的課中汲取養(yǎng)分，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。在反思中前行，不斷進(jìn)行文化積淀，運(yùn)用恰當(dāng)方法，將核心素養(yǎng)和語(yǔ)文課堂有機(jī)融合。15號(hào)教師：從熱愛到進(jìn)步，從感謝到欣賞。課堂是殿堂，學(xué)生是神像，要不斷學(xué)習(xí)，探索更好的方法，提高課堂效率。 專家點(diǎn) 評(píng)1.語(yǔ)文教學(xué)要回到朗讀，回到基本功，可以把背誦設(shè)計(jì)進(jìn)課堂。2.以讀代講，書聲瑯瑯。 　　學(xué)有所獲，怡然自得；學(xué)有所悟，何其值得；學(xué)有所困，不倦求索。一天時(shí)間，圍繞課文《楊氏之子》，三節(jié)研討課，一節(jié)示范課，十九位學(xué)員的討論發(fā)言，三位導(dǎo)師的答疑點(diǎn)評(píng)，讓選手們恨不能生出“三頭六臂”，去接受并消化這海量信息。誠(chéng)如王彬武處長(zhǎng)所言，教學(xué)能手只是職業(yè)生涯的新起點(diǎn)，我們正在朝著專業(yè)成長(zhǎng)之路奮力前行著！