加強校際交流，引領(lǐng)教師成長——雙田二中與鳴山中學(xué)開展校際教研活動

雙田二中

“同舟共濟揚帆起，乘風(fēng)破浪萬里航”。為提高教師課堂教學(xué)水平和專業(yè)技能，構(gòu)建有效教研平臺，加強校際之間的交流與聯(lián)系，增強教研的實效性。 2021年5月8日上午，雙田二中迎來鳴山中學(xué)數(shù)學(xué)組和英語組，兩校秉持“走出去，迎進來”的理念舉行校際教研活動。 　　活動開始前，程平校長對鳴山中學(xué)老師們的到來表示熱烈的歡迎。 　　本次共同教研交流放在我校錄播室舉行，由我校青年英語老師徐雯櫻和數(shù)學(xué)老師程思穎老師做示范課，一樣的主題，不一樣的精彩。兩位老師的課堂各有所長，精彩紛呈。 　　徐雯櫻老師執(zhí)教的是七年級英語《It's raining》。 　　課堂上徐老師既注重培養(yǎng)學(xué)生對聽說文本材料的整體意識，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽說的微技能；整節(jié)課，徐老師從真實情景創(chuàng)設(shè)到高階思維提升，從輸入到產(chǎn)出，從師生交流到生生交流，各個環(huán)節(jié)銜接合理自然。通過對文本的精聽和深度閱讀兩個環(huán)節(jié)有效處理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在語言情景中感悟和理解本文材料，從而促進學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展。 　　程思穎老師執(zhí)教的是七年級數(shù)學(xué)平面幾何《三角形全等條件》。 　　程思穎老師這堂課充分發(fā)揮學(xué)生了主體作用，讓他們積極參與課堂，把探索全等三角形需要什么樣的條件完全交給學(xué)生，通過他們親身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)全等三角形的條件，知識生成水到渠成。同時程老師利用多媒體讓學(xué)生更加直觀的發(fā)現(xiàn)全等三角形的條件，特別是當(dāng)只有一個兩個條件時所作三角形之間的關(guān)系。通過課件創(chuàng)設(shè)的情境充分調(diào)動學(xué)生各種知覺器官，做到“細觀察、多動手、勤思考”．通過觀察、猜想、探究、推理、模仿、體驗等方法完成本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。 　　臺下的老師們被臺上老師的課堂魅力吸引住了，一個個都神情專注，認真記著筆記，生怕漏掉寶貴經(jīng)驗。 　　課后，兩校的聽課老師分別就兩位青年教師的示范課進行了精彩的評課。 大家認為徐雯櫻老師通過板書、多媒體、圖片等媒介，有效進行了“聽、說、讀、寫、看”的訓(xùn)練，為大家呈現(xiàn)了生動活潑、精彩深刻的一節(jié)課。在教學(xué)中，徐老師注重以學(xué)生為主的教學(xué)立場，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己，給他們展現(xiàn)的平臺。同時徐老師教態(tài)親和自然，整節(jié)課內(nèi)容節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，小組環(huán)節(jié)充分給予了學(xué)生練習(xí)口語的機會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并在課本的基礎(chǔ)上進行拓展練習(xí)，舉一反三，使學(xué)生鞏固了知識點。 　　同時，大家認為程思穎老師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過畫圖、疊合、展示等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，使知識和能力得到內(nèi)化，使每一名學(xué)生都得到不同的提高。 　　雙田二中與鳴山中學(xué)的校際教研活動的順利開展，加強了兩校教師間的交流，為青年教師搭建了面對面交流、溝通的平臺。同時，也積極發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)示范作用，促進青年教師的快速專業(yè)成長，實現(xiàn)了教師間的教學(xué)互助、共同成長。 圖文: 汪年華審校: 教導(dǎo)處