靜心讀書，用心成長——淳溪小學(xué)舉辦教師讀書沙龍活動

上善若水

<h3> 書是獲取知識的渠道，讀書妙處無窮，書香熏染人生。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長。近日，淳溪小學(xué)數(shù)學(xué)1組舉辦讀書沙龍活動，該組教師在活動中積極分享自己的讀書心得體會，整個(gè)活動在濃厚的讀書氛圍中有序的進(jìn)行。</h3> <h3> 廖杜妹老師分享閱讀心得：《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》這本書關(guān)注數(shù)學(xué)課程改革，聚焦課堂教學(xué)研究，展示教學(xué)研究成果，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。書中的教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致，貼近教學(xué)前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。這本書中《“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”單元教學(xué)框架及重點(diǎn)課時(shí)設(shè)計(jì)》這篇文章讓我感觸最深。這篇文章的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)大，也讓學(xué)生對整數(shù)認(rèn)識有所提升，計(jì)數(shù)方式將從按物點(diǎn)數(shù)提升到分組計(jì)數(shù)，思維方式也將經(jīng)歷從直觀記憶到抽象思考的轉(zhuǎn)變，具有鮮活的教學(xué)理念、教育思想，充滿智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)與評析，通過認(rèn)真閱讀，收獲頗多。她反思自己平時(shí)教學(xué)，今后在自己的教學(xué)中，要做到滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，真正做到課程理念倡導(dǎo)的“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。多看書，加倍努力學(xué)習(xí)，做到多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多反思。<br></h3> <h3> 廖杜妹老師分享閱讀心得</h3> <h3> 曾紫云老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》學(xué)習(xí)心得。她介紹道：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。經(jīng)常閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，可以提升自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究和教學(xué)質(zhì)量，使自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教育有更深的理解。因此，每當(dāng)她竭盡所能地傳授知識給學(xué)生，卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，她都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)。每當(dāng)遇到教學(xué)中她自己也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為她解決了燃眉之急。每當(dāng)她想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為她導(dǎo)航，讓她有所感悟，尋找到教學(xué)的亮點(diǎn)。</h3> <h3> 曾紫云老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》學(xué)習(xí)心得</h3> <h3> 唐四妹老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)心得。她說：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》是她教學(xué)生涯30多年的摯友。通過閱讀學(xué)習(xí)這本雜志?使她認(rèn)識到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維品質(zhì)、行為習(xí)慣等三個(gè)因素的缺陷是導(dǎo)致運(yùn)算能力低下的原因。而提高學(xué)生的運(yùn)算能力是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為此，為提高學(xué)生的運(yùn)算能力，在今后的教學(xué)中必須從“糾錯”到“究錯”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提高；從“失誤”到“領(lǐng)悟”的品質(zhì)思維提高；從“育知”到“育心”的行為習(xí)慣涵養(yǎng)來提高。在教學(xué)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握有關(guān)運(yùn)算的基礎(chǔ)知識，平時(shí)要從口算、筆算、簡算、估算四個(gè)方面來加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正理解運(yùn)算算理與算法，讓運(yùn)算能力與學(xué)生的數(shù)感、符號意識、數(shù)據(jù)分析觀念等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)相輔相成。不斷增強(qiáng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力，全面提升其數(shù)學(xué)綜合能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成與發(fā)展。</h3> <h3> 唐四妹老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)心得。</h3> <h3> 李二妹老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》學(xué)習(xí)心得：這本書的特點(diǎn)是與時(shí)俱進(jìn)，客觀地反映小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最新動向。擯棄空談理論，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)踐。文章風(fēng)格平實(shí)，好理解、易消化。期刊“談數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言”文章的一段話令我收益匪淺：“數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言不但要精準(zhǔn)、簡潔還要用好“停頓”“重音”“語調(diào)”“語氣”等技巧。“停頓”中有語言，“重音”中有提醒，“語調(diào)”“語氣”中有味道。帶有幽默性和趣味的語言會感染學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲。在教學(xué)實(shí)踐中，我應(yīng)不斷加強(qiáng)、錘煉、提高，語言技巧，讓學(xué)生愛聽樂聽，積極主動去學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。形成自己的獨(dú)特的教育教學(xué)語言來開啟學(xué)生心靈的鑰匙。</h3> <h3> 李二妹老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》學(xué)習(xí)心得</h3> <h3> 張喜梅老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》學(xué)習(xí)心得。她說：在學(xué)習(xí)三年級上冊第五單元《什么是周長》這節(jié)課時(shí)，她按照教材流程讓學(xué)生摸數(shù)學(xué)書等物體的邊線，描樹葉、長方形等圖形的邊線認(rèn)識周長。但是在做同步導(dǎo)學(xué)時(shí)，學(xué)生在描圖形的邊線時(shí)把里面的線也描了，對什么是圖形的邊線理解不到位。<br> 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)反思，她還是沒能明白為什么這么簡單的概念，學(xué)生這么難明白。后來看到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》蘭贈連老師寫的文章《為邊線正名，讓周長可視》茅塞頓開。在文章里她指出周長是摸不出描不出來的，根據(jù)概念周長需要借助度量工具通過測量得到。從周界出發(fā)，通過探索使學(xué)生在頭腦中一步一步建構(gòu)周長的表象：圖形的周長——周界的長度——周界是一條閉環(huán)線——閉環(huán)線可能是曲線，也可能是由若干條線段圍成。<br> 看了文章后她反思在教學(xué)探索的過程中只讓學(xué)生摸邊線、描邊線還是不夠的，沒有界定圖形內(nèi)部、外部與周界，學(xué)生就會出現(xiàn)上面習(xí)題的錯誤，在后面學(xué)習(xí)面積時(shí)也會和周長的概念混淆。在本學(xué)期學(xué)習(xí)面積這一單元時(shí)，她通過復(fù)習(xí)引入讓學(xué)生感受圖形內(nèi)部、外部與周界，讓學(xué)生回顧什么是周長，認(rèn)識什么是面積，在課堂練習(xí)上學(xué)生的反饋很積極能很好的區(qū)分這兩個(gè)概念。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本雜志像這樣優(yōu)秀的文章還有很多，她在教學(xué)上遇到問題時(shí)也常常到里面去尋找解決辦法，是她的良師益友，非常值得大家訂閱。</h3> <h3> 張喜梅老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》學(xué)習(xí)心得</h3> <h3> 李瑛能老師分享閱讀《數(shù)學(xué)小靈通》心得：《數(shù)學(xué)小靈通》是以“傳播數(shù)學(xué)知識，開發(fā)學(xué)生智力，開拓小學(xué)生數(shù)學(xué)視野，增長學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，為素質(zhì)教育服務(wù)”為辦刊宗旨的一本雜志。豐富的欄目，精彩的內(nèi)容，使雜志是學(xué)生的良師、教師的參謀、家長的助手，體現(xiàn)了很強(qiáng)的實(shí)用性。文章形式新穎、語言生動活潑、富有童趣，使雜志具有很強(qiáng)的趣味性。</h3> <h3> 李瑛能老師分享閱讀《數(shù)學(xué)小靈通》心得</h3> <h3> 鄧秀麗老師分享《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》書刊的閱讀心得。她說：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》呈現(xiàn)許多教師教學(xué)中最常遇到的經(jīng)典案例，寫出對知識重難點(diǎn)的處理方式，我倍受啟發(fā)。以人教版三下復(fù)式統(tǒng)計(jì)表這節(jié)課怎樣上為例，作者先引導(dǎo)班級男女生對上課方式進(jìn)行選擇，再動手實(shí)踐做出單式統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步簡化信息做出復(fù)試統(tǒng)計(jì)表，利用紅樓夢中人物與字?jǐn)?shù)等統(tǒng)計(jì)數(shù)目做出各種復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。最后引導(dǎo)學(xué)生感悟統(tǒng)計(jì)表并沒有對錯可分，只有以自身標(biāo)準(zhǔn)衡量的好與不好。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于分析數(shù)據(jù)，能更好的解決問題，學(xué)生也學(xué)會怎樣讀合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。這篇文章告訴我們要更多的站在學(xué)生的角度去思考這節(jié)課怎么上，教學(xué)方法多樣，拒絕做教科書的搬運(yùn)工，要應(yīng)用學(xué)生喜歡并適合的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 鄧秀麗老師分享《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》書刊的閱讀心得</h3> <h3> 鄧海輝老師分享閱讀《智力數(shù)學(xué)》心得：這本書《寬寬窄窄量量看》這一個(gè)小故事吸引了我。寬寬和窄窄各選了一種正方形彩紙來裝飾兒童樂園，哪種彩紙的面積更大呢？寬寬把藍(lán)紅兩種彩紙疊放在一起知道誰的面積大。而窄窄剪下黃綠彩紙各自剩余的部分再次疊放比較就知道誰的面積大。而我在教學(xué)時(shí)卻沒有讓學(xué)生動手操作，學(xué)生很難懂。這篇文章中的故事通過直觀教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?！吨橇?shù)學(xué)》是一本很有趣的書，多看這種書對我們的教學(xué)及智力開發(fā)是很有效的，我建議大家要“讀書好，多讀書，讀好書”相信大家一定會成功的！</h3> <h3> 鄧海輝老師分享閱讀《智力數(shù)學(xué)》心得</h3> <h3> 在老師們熱情洋溢的交流中，時(shí)間不知不覺就過去了。通過這次讀書沙龍活動，老師們達(dá)到了學(xué)習(xí)、進(jìn)步、提升的目的。既豐富了老師們的課余文化生活，又為老師們提供了一個(gè)展示自我和提升自我的機(jī)會。我校將繼續(xù)開展讀書沙龍活動，期待在后續(xù)的讀書沙龍活動中，更多老師與書籍結(jié)伴，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。<br></h3> <h3>圖：張喜梅<br>文：張喜梅<br>編輯：曾苑玲<br>審核：莫麗霞</h3>