“繪”有效課堂，“探”教材整合——記萬(wàn)秀區(qū)小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)繪本閱讀與教材閱讀整合專題研討活動(dòng)

瑩

2021年5月6日上午，萬(wàn)秀區(qū)小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)繪本閱讀與教材閱讀整合專題研討活動(dòng)在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)七樓多媒體教室舉行。活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂觀摩、專題講座和互動(dòng)交流。 課堂觀摩 首先，由“主題意義引領(lǐng)下小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)繪本閱讀與教材閱讀教學(xué)整合的行動(dòng)研究”課題組成員的兩位老師：第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳妍老師和振興小學(xué)的劉賢老師分別帶來(lái)了兩節(jié)研討課。 陳老師執(zhí)教的六年級(jí)下冊(cè)《Lesson5 Can I help you?》一課，以學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物小豬佩奇引出本課的主要話題“Shopping”，創(chuàng)設(shè)情景，貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生通過(guò)閱讀繪本故事“Go Shopping”對(duì)本課話題內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充和拓展，豐富了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展了學(xué)生英語(yǔ)閱讀的思維。 劉老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)閱讀課《A Clever Panda》，通過(guò)繪本故事導(dǎo)入教學(xué)，作為與教材結(jié)合的補(bǔ)充資源，使課文的文本閱讀更為完整，學(xué)生更易于理解。整節(jié)課思路清晰，運(yùn)用圖文并茂的思維導(dǎo)圖有效的觸發(fā)學(xué)生的感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，所有的活動(dòng)都在引導(dǎo)孩子們品讀文本、品味語(yǔ)言，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣。 專題講座 接著，萬(wàn)秀區(qū)教育局教研室英語(yǔ)科教研員、課題負(fù)責(zé)人趙霞老師給我們做了《主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)繪本閱讀與教材整合的教學(xué)策略》的講座。給我們解讀了分級(jí)繪本閱讀的定義和特點(diǎn)，繪本與教材整合教學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)，選擇英語(yǔ)繪本遵循什么原則以及繪本閱讀與教材閱讀整合的教學(xué)策略。使我們對(duì)繪本閱讀與教材閱讀整合有了進(jìn)一步的了解。 互動(dòng)交流 最后，互動(dòng)交流。有上課老師的設(shè)計(jì)思路的意圖說(shuō)明，有聽(tīng)課老師的課后感受和建議，有新老師的參會(huì)體會(huì)，大家各抒己見(jiàn)，研討氛圍熱烈。 本次活動(dòng)的開(kāi)展，讓我們對(duì)課題的開(kāi)展有了更明確的方向和更深刻的思考。相信，通過(guò)大家的共同努力，我們城區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)越來(lái)越好！ 策劃：劉弢圖文：萬(wàn)秀區(qū)教研室