積極創(chuàng)設(shè)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

西埔中心幼兒園

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。環(huán)境作為一種"隱性課程",在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。 　　我園以幼兒發(fā)展的需要為目的,緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮孩子的主體作用,共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的主題環(huán)境。各班根據(jù)幼兒不同年齡段的特點和興趣愛好等選擇適宜的主題，把主題墻的裝飾和區(qū)域的設(shè)置緊密地與班級的主題教學(xué)活動運行方向相結(jié)合，師生攜手創(chuàng)設(shè)健康、豐富的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。 大班《春天你好呀》 幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。借這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。 中班《我》 中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不善于站在別人的立場上想問題，只知道維護(hù)自己的利益和快樂。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒社會交往技能的缺乏，很容易發(fā)生各種矛盾，并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫助幼兒建立良好的人際交往準(zhǔn)則，培養(yǎng)幼兒的社會性。 小班《小司機》 幼兒在日常生活中經(jīng)常與車輛打交道：上幼兒園有的幼兒要乘坐小轎車或公共汽車；上學(xué)或放學(xué)的路上能看到警車、卡車等各種車輛。有的幼兒已經(jīng)認(rèn)識了，并能叫出它們的名稱。車模是幼兒喜愛的一種玩具，特別是男孩兒，對于車子更是愛不釋手。自由活動時常聚在一起玩車子；游戲中他們喜歡扮演小司機，邊擺弄方向盤邊模仿車輛的叫聲，想象著與車子有關(guān)的情景；運動時塑料圈也臨時被幼兒當(dāng)作了方向盤，他們在操場上快樂地奔跑、玩耍；一看見馬路上、畫報上的車子，他會欣喜不已，露出好奇的表情。根據(jù)小班幼兒的特點和興趣愛好，我們選擇了《小司機》這一主題。 　　主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅為幼兒也為教師搭建了一個共同的舞臺,老師通過對孩子的深入了解和觀察為孩子建構(gòu)自由、廣泛的空間,讓幼兒的主體性得到充分的培養(yǎng)發(fā)揮,充分調(diào)動他參與的積極性,使它對幼兒在認(rèn)知、情感等方面產(chǎn)生隱性的影響,讓幼兒關(guān)注生活,學(xué)會生活,適應(yīng)生活,從而在與環(huán)境的互動中捕捉靈感、獲得啟示,習(xí)得經(jīng)驗。 編輯：羅玉梅審核：林露霞