作文養(yǎng)其慧，教研潤(rùn)初心——記涪江小學(xué)青年教師作文大賽

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作文教學(xué)是語(yǔ)文的半壁江山，一直以來都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文新課程改革標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)作文教學(xué)提出了全新的要求，作文教學(xué)應(yīng)該注意提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)能力。為了提高我校語(yǔ)文教師的作文教學(xué)水平，給青年教師們一個(gè)互相交流、探討、展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，2021年3月29日，我校開展了長(zhǎng)達(dá)3周的青年教師作文教學(xué)比賽。 活動(dòng)準(zhǔn)備 語(yǔ)文教研組為這次活動(dòng)制定了切實(shí)可行的方案。 賽課精彩瞬間 姜麗霞老師執(zhí)教《我學(xué)會(huì)了_》 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活?！苯愊祭蠋焾?zhí)教的四年級(jí)習(xí)作內(nèi)容《我學(xué)會(huì)了_》，是寫學(xué)生自己的生活經(jīng)歷。因此，姜麗霞以折紙活動(dòng)導(dǎo)入，喚起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)歷的回憶，調(diào)動(dòng)他們的生活感受，引導(dǎo)孩子從遇到困難時(shí)怎么想怎么做進(jìn)行寫作，大膽地“我手寫我心”。 莫玲琳老師執(zhí)教《形形色色的人》 　　寫好事例就可以使人物形象更豐滿、充滿活力。這就要求小學(xué)生深入生活，留心觀察，認(rèn)真思考，根據(jù)表達(dá)的需要捕捉生活中表現(xiàn)力最強(qiáng)的典型事例來展示人物形象。怎樣在事中表現(xiàn)人，在人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等片段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察。本堂課中，莫玲琳老師以游戲?qū)?，從而追問“什么是特點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生以典型事例為主把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。同時(shí)，再次引導(dǎo)學(xué)生將本單元學(xué)習(xí)的寫人的方法運(yùn)用到寫作中。這樣，學(xué)生就筆下有物，言之有序，很快一一個(gè)活生生的人物形象展現(xiàn)在我們面前。 　　老師們的精彩課堂展示 　　專注上課的老師們，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，“和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無聲”。對(duì)于青年教師來說，每一次比賽都是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的不足。 認(rèn)真聽課的評(píng)委組和老師們 　　專注的神情和銳利目光，是王超校長(zhǎng)為同事們做出的榜樣，從頭至尾親臨現(xiàn)場(chǎng)，把好教學(xué)關(guān)！ 活動(dòng)總結(jié) 　　教而不研則淺，比賽結(jié)束后，語(yǔ)文組全體教師進(jìn)行了此次習(xí)作比賽的活動(dòng)總結(jié)會(huì)。黃曉明老師代表評(píng)委組進(jìn)行了發(fā)言。其中，強(qiáng)調(diào)“抬頭看方向，比低頭走路更重要”，習(xí)作教學(xué)也同樣必須精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)。在把握課標(biāo)的同時(shí)，關(guān)注單元的人文主題和語(yǔ)文要素也是非常重要的。最后，黃曉明老師也向所有青年教師提出了建議:多看一些讓我們頭疼的書。在教學(xué)實(shí)踐的過程性中，理論的支撐是必不可少的。 黃曉明老師發(fā)言 校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng) 　　長(zhǎng)路漫漫，愿我們用最樸實(shí)的腳步，走最扎實(shí)的教學(xué)路，愿老師們能在每次的教學(xué)教研活動(dòng)中取得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，一路走來，一路收獲！