立足課堂綻放精彩--古襄路小學(xué)四年級數(shù)學(xué)公開課

一世情緣

教研活動是促進教師專業(yè)成長的重要形式，為適應(yīng)新形勢，開拓新思路，求得新發(fā)展，我校每周設(shè)有公開課聽評課活動。本周四年級的數(shù)學(xué)老師為我們做了精彩展示。 楊群老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在測量、觀察等操作的基礎(chǔ)上，從直觀的把1米平均分成10份、100份、1000份，到一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義的形成;從把1米的尺子看成一條線段，到學(xué)生感悟這條線段可以表示很多事物，步步清晰，層層深入。學(xué)生始終參與到概念的探究過程中，通過比較、歸納、分析和綜合，最后抽象、概括出小數(shù)的意義。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生很順利地從直觀思維過度到抽象思維，并逐步形成小數(shù)的意義這一概念。 趙春麗老師教學(xué)的《加法交換律》，在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在主動學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，學(xué)會觀察、驗證、思考，為學(xué)習(xí)結(jié)合律做好鋪墊。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，重難點突出，板書規(guī)范！ 林嬌嬌老師和范纏束老師在教學(xué)《單位換算》時，采用現(xiàn)實生活中的例子導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在交流中思考，在思考中探索，讓孩子們一步步引出名數(shù)改寫的方法，讓每一個學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，注重了知識知其然還要知其所以然的教學(xué)。同時，也體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。 霍玉慧老師執(zhí)教的《比較兩個數(shù)的大小》，在復(fù)習(xí)舊引新的過程中比較，溝通前后知識間的聯(lián)系；聯(lián)系生活實際，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?；衾蠋熣Z言幽默，讓孩子在輕松愉快的課堂中學(xué)到了新知識。 張勝楠老師在執(zhí)教《較大數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)》這節(jié)課時，針對這種類型的題目，學(xué)生最容易出現(xiàn)的錯誤就是不加單位的問題。在總結(jié)中，張老師重點強調(diào)了要注意什么，以此來突出不要忘加單位。 周春霞老師執(zhí)教的《求小數(shù)的近似數(shù)》一課，通過討論使學(xué)生理解近似數(shù)的時候，重點比較1和1.0的區(qū)別。通過課件呈現(xiàn)1和1.0在數(shù)軸上的取值范圍，使學(xué)生理解取小數(shù)近似數(shù)時，末尾的“ 0”必須保留，不能去掉。解決了本節(jié)課的一個重難點。 梁俊霞和李鳳麗老師，執(zhí)教的三角形的特性及三邊的關(guān)系。在教學(xué)中，兩位老師注重讓學(xué)生動手操作，通過合作交流探索三邊的關(guān)系。整堂課中學(xué)生積極參與，通過擺一擺，猜一猜的活動，為學(xué)生營造了一個輕松的課堂環(huán)境，學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動。 　　活動結(jié)束后，四年級所有老師坐在一起交流心得，共同成長！ 古襄路小學(xué)將以此次研討活動為契機，牢牢樹立以學(xué)生為中心，多研究學(xué)生，多從學(xué)生的角度考慮和處理問題，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，促進學(xué)校教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。