美友73559848 <p> 安吉游戲是把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見(jiàn)解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而達(dá)到自身最大的潛能。</p><p> 對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),在結(jié)構(gòu)游戲中,不僅能按照自己的想法去任意搭建,而且還能夠進(jìn)行有主題內(nèi)容的搭建活動(dòng),通過(guò)雙手的創(chuàng)造來(lái)反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。幼兒為了按照自己的設(shè)想構(gòu)成物件，需要不懈地、持久地努力，需要克服困難。無(wú)論是個(gè)別進(jìn)行構(gòu)建還是合作進(jìn)行構(gòu)建，對(duì)于幼兒的品德和行為習(xí)慣都有一定的要求。</p> 游戲與支持 兩層房子?? <p> 家是幼兒最熟悉的生活環(huán)境，從小就在小區(qū)里面蹣跚學(xué)步，和好朋友們做游戲，面對(duì)如此熟悉的地方，當(dāng)然會(huì)搭建出好的作品。</p><p> 這些都是幼兒可以直觀感知的，所以搭建起來(lái)會(huì)有一定的感官認(rèn)識(shí)和理解，比較容易搭建。</p><p> 一、搭建兩層房子</p><p> 4月28日，開始游戲時(shí)杜恒對(duì)肖羽宸、陳涵宇、郁詩(shī)萱說(shuō)：今天我們一起搭一座兩層的房子吧。接著他們開始分頭行動(dòng)，有去搬圓柱體的，有去搬長(zhǎng)木板的。用四個(gè)圓柱體當(dāng)作房子支架，然后用長(zhǎng)板鋪在上面。很快，他們的房子搭好了。</p><p> 因?yàn)榉孔右隙?，王啟臣說(shuō)：“我來(lái)建一個(gè)樓梯吧?！倍藕阏f(shuō)我們還需要枕頭啊，他讓肖羽宸去拿。第一次肖羽宸拿來(lái)了長(zhǎng)方體積木，他說(shuō)要那種短的。然后她有拿來(lái)正方形的積木，杜恒說(shuō)還是不對(duì)。最后杜恒自己去找來(lái)長(zhǎng)木板當(dāng)作枕頭。</p><p> </p> <p> 臺(tái)階搭好后，他們要上樓休息了，杜恒和李婉萍在一樓，肖羽宸、李如意和郁詩(shī)萱正在上二樓，王啟臣默默蹲在旁邊給扶著臺(tái)階。</p><p> 二、改變房子支架</p><p> 郁詩(shī)萱和肖羽宸下來(lái)后對(duì)杜恒說(shuō)：“你這個(gè)房子一點(diǎn)也不好，不如昨天王啟臣搭的結(jié)實(shí)?！蔽胰?wèn)肖羽宸：“昨天王啟臣是怎么搭的?！庇粼?shī)萱：“王啟臣昨天是用長(zhǎng)方體做的支架，所以結(jié)實(shí)?！倍藕阏f(shuō)：“那我們?cè)僦匦赂脑彀?。”然后他們把第二層的房子拆了重新搭建。開始時(shí)他們放了五個(gè)長(zhǎng)方體當(dāng)作支架，肖羽宸說(shuō)：“這太高了吧?！庇谑撬麄兡孟聛?lái)兩個(gè)用三個(gè)長(zhǎng)方體當(dāng)作支架。先將長(zhǎng)木板放在支架上，然后把長(zhǎng)木板依次橫放平鋪整齊。很快他們的房子就搭好了。</p> <p> 三、完善樓梯</p><p> 李婉萍用長(zhǎng)方體來(lái)搭建上樓的臺(tái)階，第一層六個(gè)積木，第二層四個(gè)積木，第三層兩個(gè)積木。</p> 分析與反思 <p>一、社會(huì)性發(fā)展</p><p> 幼兒不但創(chuàng)造了建構(gòu)物，也創(chuàng)造套用以約束自己的行為和適應(yīng)游戲開展的規(guī)則。在合作的建構(gòu)游戲中，幼兒學(xué)習(xí)解決與伙伴在游戲中產(chǎn)生的問(wèn)題，能夠成為他們學(xué)習(xí)輪流、等待、分享、謙讓、協(xié)商和合作等社會(huì)性交往技能的契機(jī),有助于幼兒理解社會(huì)性規(guī)則的意義，增強(qiáng)歸屬感。</p><p>二、建構(gòu)技能發(fā)展</p><p> 在幼兒搭建作品中體現(xiàn)了許多的建構(gòu)技巧——架空、圍合、平鋪、壘高、組合、橋式。搭建房子時(shí)運(yùn)用到架空、城堡中將積木搭成城墻體現(xiàn)圍合、屋頂和床運(yùn)用到平鋪、長(zhǎng)木板壘高搭建成點(diǎn)心置物架、許多幼兒在搭建汽車、飛船時(shí)會(huì)用到多種技巧組合到一起、搭建軌道體現(xiàn)橋式等。</p><p>三、促進(jìn)審美能力的發(fā)展</p><p> 在幼兒游戲時(shí)，搭建的作品能體現(xiàn)出很強(qiáng)的對(duì)稱美，其審美能力，空間想象，空間建構(gòu)這些能力會(huì)在幼兒的游戲中不斷深化。</p><p>四、促進(jìn)智力發(fā)展</p><p> 在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒擺弄積木、構(gòu)建造型時(shí)，既體現(xiàn)了一個(gè)認(rèn)知構(gòu)造的過(guò)程，又反映了幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解和再現(xiàn)。在游戲時(shí)，他們首先要了解各種材料的形狀、大小，學(xué)習(xí)空間關(guān)系。</p><p> 構(gòu)建時(shí)還要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)量、整體與部分的關(guān)系等，再需要靈活地運(yùn)用手部進(jìn)行操作，促進(jìn)了幼兒感覺(jué)、知覺(jué)、想象力、思維的發(fā)展。</p> 幼兒搭建游戲積木肖羽宸杜恒房子長(zhǎng)方體王啟臣建構(gòu)