那山，那人，那校（四）大海的源泉 吳毅 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 在組織實施邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)（含教學(xué)點）教師培訓(xùn)項目培訓(xùn)時，我悄悄地將春江二小記在心上，總是祈盼其捎來不一樣的印記。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 基于一種機(jī)緣，春暖花開時，我走進(jìn)春江二小。從大邱的家至二小的路上，我發(fā)現(xiàn)一份凄涼，（八一五、六分場的整合，場部機(jī)關(guān)的遷移），讓二小更加孤獨與寂寞。三角梅根植透明圍墻邊，分明彰顯一些生機(jī)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 周末，校園靜悄悄的。大邱是教師，也跑龍?zhí)祝嫒涡＞?，他為我們打開校門。我趕緊打卡留影。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 我們在校園漫步。大邱如數(shù)家珍般的告訴我們，春江二小始建于1980年9月，位于八一農(nóng)場春江五分場場部，服務(wù)半徑4公里。校園呈平行四邊形，占地面積約8034.80平方米，整體規(guī)劃布局合理，教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、宿舍區(qū)井然分開。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 右側(cè)圍墻印制的“一訓(xùn)三風(fēng)”極其醒目。我掃視一遍，默讀一遍：校訓(xùn)為“尊師 守紀(jì) 勤學(xué) 創(chuàng)新”；校風(fēng)為“求真 務(wù)實 和諧 共勉”；教風(fēng)為“熱愛學(xué)生 嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué) 超越自我”；學(xué)風(fēng)為“多讀 好問 善思 樂學(xué)”。盡管不很出彩，未見特色，但精神與追求凸現(xiàn)！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 校道筆直，兩旁厚植小葉欖仁樹，俗稱“步步高”。樹枝簡約疏朗，枝葉翹起，似乎要托舉綠意與清新氣息，是否小葉欖仁樹的良好長勢，意味著二小師生茁壯成長？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 校道左側(cè)，兩個國標(biāo)籃球場靜靜“躺”著，兩張國標(biāo)乒乓球臺默默無聞地休憩，來日，將是生龍活虎、力爭上游、強(qiáng)身健體的好處所。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 從左邊教師辦公區(qū)域至教師工作間，我們走了一個來回。教學(xué)樓于校園中央挺拔，一個年級一個班，布滿兩層樓。這就是一所小規(guī)模農(nóng)村小學(xué)。由于是周末，未聞朗朗的讀書聲，未見循循善誘的情景，但窗明幾凈、整齊有序，班級文化簡約適度得力，分明散發(fā)一種希望與殷實。教學(xué)樓前五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，國旗下的講話擲地有聲，德育教化的“潤物細(xì)無聲”，我依稀可見。落實好立德樹人任務(wù)，不容忽視！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 教學(xué)樓后側(cè)、右側(cè)，校道兩旁，廣植綠樹花草。火鳳凰樹鮮花盛開，灰莉張揚(yáng)綠葉、吐露綠意，紅桑綻放妝容、毫不示弱，長春花搖曳嫣紅，點綴了春光。盡管花紅樹綠，并不厚重，但是也能為師生捎來美好，勃勃生機(jī)替師生輸送向上的活力與追求。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 行至綜合樓前，大邱屈指訴說，在市教育局的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，新建并配備計算機(jī)教室1間，體育室1間，美術(shù)室1間，圖書室1間，實驗室1間，音樂室1間，總面積756平方米。其他教室都安裝了多媒體一體機(jī)，并連接帶寬，教學(xué)設(shè)備應(yīng)有盡有，一點也不落后于城區(qū)小學(xué)。因此，二小先后被確定為“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！?、“儋州市規(guī)范化學(xué)校”。實現(xiàn)了“有學(xué)上”向“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> “平行四邊形”的另一個“銳角”，新建了教師工作間，共二層5間。此解決了困擾學(xué)校多年的難題，為教師們提供了休憩的空間。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 春江二小現(xiàn)有專任教師10人（含特崗教師1人），學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，年齡覆蓋老中青三個年段。鄭姑美老師在“國培計劃（2017）”——海南省特崗教師訪名校培訓(xùn)項目中被評為“優(yōu)秀學(xué)員”，還在中心校賽教中榮獲二等獎；麥雄芳老師在第二十屆全國青少年五好小公民“陽光校園，我們是小伙伴”主題教育讀書活動中，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，輔導(dǎo)的學(xué)生獲得小學(xué)組二、三等獎；高秀麗老師在“勇當(dāng)先鋒 做好表率”主題征文比賽中獲得二等獎?！伴L江后浪推前浪，世上新人趕舊人”；“風(fēng)起天闌，后生可畏”。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 這張?zhí)貙懻掌?，影現(xiàn)了兩位老教師的光輝形象。邱亞華、王有勇老師，幾十年如一日，堅守著。他們貌不出眾，大邱有些禿頂，“聰明絕頂”，是不？王老師，臉面呈現(xiàn)“溝坎”，是“歲月這把殺豬刀”折磨的后果。他們孤心苦詣，守望這片“麥田”?？嗫嗟?、默默無聞地支撐，儼然不僅僅是“守望者”，而是義務(wù)教育基本均衡的見證者，是25年鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)證書的獲得者！禮贊鄉(xiāng)村教育的守望者！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 校長李青，女，已近知天命之年。于她，我不曾相識，只是有所耳聞。一所學(xué)校的領(lǐng)頭雁，執(zhí)著、親和、干練、善良，奉獻(xiàn)、收獲、鮮花簇?fù)碇?，“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 義務(wù)教育的均衡發(fā)展，歸根結(jié)底是教育質(zhì)量的相對均衡?？墒?，薄弱學(xué)科的教師配備不齊，功能室的使用率不高，職稱職務(wù)晉升難，全校沒有一位副高職稱教師，春江二小與其他規(guī)模小的完小一樣，剛步入快車道，便覺得舉步維艱。如何辦好規(guī)模小、小規(guī)模的農(nóng)村小學(xué)，又是一道嚴(yán)峻的命題。鄉(xiāng)村教師依然期待對鄉(xiāng)村教師的支持持續(xù)而有力！</b></p>