【益海教學(xué)】歷練成長，教學(xué)騰飛——長發(fā)益海學(xué)校教學(xué)技能大比武、課堂教學(xué)大練兵活動紀(jì)實(shí)

美友29518229

為適應(yīng)教育改革與發(fā)展的追切需要，提高中小學(xué)教師教育教學(xué)能力，加快構(gòu)建素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)精湛的中小學(xué)教師隊(duì)伍，促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)基礎(chǔ)知識水平、教學(xué)基本技能、教研能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的全面提高，海倫市教育局決定舉辦全市中小學(xué)教師教學(xué)技能大比武、課堂教學(xué)大練兵活動。 　　為了充分調(diào)動一線教師參賽的積極性，以此推動課堂教學(xué)研究，引領(lǐng)教師向研究型、專家型教師轉(zhuǎn)變，發(fā)揮其“種子教師”的傳播、引領(lǐng)、帶動作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，我校立即召開會議，成立以張亮校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)各教研組，抽調(diào)專人，制定下發(fā)活動方案。 　　學(xué)校召開的動員大會。 學(xué)而不已闔棺乃止 　　士欲宣其義，必先讀其書。一堂課，著眼點(diǎn)在課堂，辛苦卻是在備課。對課文理解的越深刻，越能延伸出更多的知識。 　　劉思言老師出示的是《老王》一課，劉老師圍繞對老王形象的分析，通過對寫作背景的滲透，讓學(xué)生更好的理解文章的主題。在教學(xué)過程中，立足“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，積極與學(xué)生進(jìn)行互動，充分運(yùn)用課堂時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，真正做到學(xué)有所行。 　　林兵老師出示的是《古代詩歌五首》一課，林老師通過視頻導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在授課過程中，通過朗讀讓學(xué)生感受作者遣詞造句的準(zhǔn)確，鮮明，形象，掌握語言的結(jié)構(gòu)美，音韻美，節(jié)奏美等，使其對字、詞、句獲得整體的感知，增強(qiáng)學(xué)生對語言的敏感性和鑒別力。同時(shí)，在授課過程中，注重對知識的積累，課程與中考緊密相連，為中考語文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 大膽猜測敢于質(zhì)疑 　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。教學(xué)技能大比武活動為我們提供了豐富多彩的平臺?！八街梢怨ビ瘛?，我們在活動中可以相互學(xué)習(xí)交流，并借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)、理念、教學(xué)方法，從而在教學(xué)實(shí)踐中去改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。這樣在學(xué)習(xí)、交流、反思中不斷提升自己。 　　老師們豐富多彩生動有趣的課堂。 　　我們的老師在認(rèn)真說課和反思。 　　校領(lǐng)導(dǎo)和老師們在熱烈的研討和交流。 Knowledge is power 　　劉艷杰老師英語口語流利，用英語組織課堂教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)。 　　王曉陽老師通過有趣的視頻導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣，在教育教學(xué)中，注重對基礎(chǔ)單詞的講解，重點(diǎn)突出，教學(xué)流暢，講練結(jié)合，對所學(xué)知識及時(shí)鞏固，通過制作奶昔培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，教學(xué)中的雙邊合作運(yùn)用的非常優(yōu)秀。 　　劉海晶老師是一名年紀(jì)輕輕卻有很強(qiáng)的駕馭課堂能力的老師。她的課，循序漸進(jìn)，目標(biāo)明確，課堂氣氛輕松，活動設(shè)置多樣。她特別善于調(diào)動學(xué)生的積極性，口語流暢標(biāo)準(zhǔn)，基本功扎實(shí)。板書設(shè)計(jì)，課前導(dǎo)入，新穎美觀，博人眼球，得到大家的一致好評。 練有所得講有所評 　　課程結(jié)束后，各科參賽教師立即對本節(jié)課進(jìn)行說課，評課，真正做到“聽有所感，練有所得”。 　　參加此次活動的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長，細(xì)心聆聽老師們的發(fā)言，保證了比賽的公平公正性。 　　本次活動的開展，為青年教師搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺，提供了一次互相觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，并從各個(gè)途徑提升自我的能力，真正達(dá)到了激勵學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高的目的，對教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展和專業(yè)成長起到了非常積極的促進(jìn)作用。