為推進核心素養(yǎng)下小學(xué)英語教學(xué)策略研究,提升我縣小學(xué)英語教師語篇教學(xué)理念下的教學(xué)設(shè)計能力,加強教師之間的交流互動與經(jīng)驗共享,特組織以“基于語篇意識的小學(xué)英語詞匯教學(xué)”為主題的夏恩力老師到校指導(dǎo)(縣人才柔性引進項目)暨小學(xué)英語學(xué)科專家組、工作室送教溫溪一小活動。本次活動由縣教研員田雪蓮組織,小學(xué)英語學(xué)科專家組、工作室全體成員和部分教師代表共45人參加?;顒庸卜譃檎故菊n列、專題講座和活動小結(jié)三項內(nèi)容。 活動安排 課例展示 第一節(jié)課是由城東實驗小學(xué)鄒雪燕教師執(zhí)教的Unit4Where is my car? B learn的詞匯課。鄒老師通過動靜結(jié)合,把各種動作融入教學(xué)中,調(diào)動感官和肢體語言,增強了學(xué)生的上課興趣,同時也升華了本節(jié)課的情感。 第二節(jié)課由溫溪鎮(zhèn)第一小學(xué)俞燕萍老師執(zhí)教的四下Unit4 At the farm B learn的詞匯課。俞老師依托McDonald's farm呈現(xiàn)學(xué)習(xí)生詞,教學(xué)過程中即關(guān)注四線格的書寫示范,也注重融詞于句的詞匯操練。教練結(jié)合,張弛有度。 第三節(jié)課是由杭州市福山外國語小學(xué)夏恩力老師帶來的五下Unit5 Whose dog is it? B learn的詞匯課。夏老師以歌曲導(dǎo)入,引出本節(jié)課的主題“What are the pets doing?”。以Sam帶著Chenjie的寵物Fido,遇見Yifan的寵物rabbits為背景展開了一系列的教學(xué)活動。通過猜、聽與看的步驟,學(xué)生自然地輸出了sleeping,running, eating等本課的語言點。同時,利用微信對話形式,操練了Is he.....? 句型的單復(fù)數(shù)形式及回答。在拓展主題環(huán)節(jié),夏老師根據(jù)板書總結(jié),突出教學(xué)的難點,兩次的書寫,讓學(xué)生從機械操練自然到達靈活運用。夏恩力老師的詞匯課,以語篇教學(xué)為理念,設(shè)計構(gòu)思新穎,學(xué)生參與度廣,真正做到了課堂的扎實與靈動,讓在場學(xué)生和聽課的老師都沉浸在課堂當(dāng)中,每一秒都是學(xué)習(xí)的享受。 專題講座 <p class="ql-block"> 下午,由杭州市福山外國語小學(xué)的夏恩力作專題講座——《語篇視角下的小學(xué)英語詞匯課教學(xué)》。講座內(nèi)容分為三部分:第一,什么是語篇及語篇教學(xué);第二,用案例解讀如何在語篇的視角下設(shè)計詞匯教學(xué);第三,語篇詞匯教學(xué)總結(jié)。詞匯教學(xué)是最難形成語篇意識的課型,夏恩力老師結(jié)合教學(xué)與生活的案例,潛移默化地傳授我們語篇的意識,同時,她指出與語篇相關(guān)聯(lián)最重要的是主題,結(jié)合重點詞句、本課情境以及整體單元提煉主題。找到主題后通過熱場和復(fù)習(xí),感受與激活主題;再通過聽、看、讀、說深入主題,學(xué)習(xí)與操練本課的語言知識點;最后通過總結(jié)、寫、說、再寫拓展主題。每一個步驟,夏老師都耐心地結(jié)合案例一一解說。幽默的夏老師最后不忘再次總結(jié)如何在語篇視角下進行詞匯課的教學(xué)。自稱“平平無奇?zhèn)湔n小天才”夏恩力老師確是高屋建瓴,她的慷慨分享不僅讓人如沐春風(fēng),更是令人醍醐灌頂,茅塞頓開。</p> 活動小結(jié) <p class="ql-block"> 最后,小學(xué)英語學(xué)科工作室主任洪妃老師對本次活動進行了小結(jié),同時她希望大家以此研討會為契機,牢固樹立質(zhì)量意識,并能根據(jù)自身的教學(xué)實際,及時調(diào)整教學(xué)思路,改進教學(xué)方法,切實提高課堂教學(xué)效率。</p> 名師送教活動雖短暫,但內(nèi)容充實、意義非凡,對每位教師起到了很好的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用,加快提升我縣小學(xué)英語教師隊伍教學(xué)教研能力,促進教學(xué)均衡發(fā)展。我們相信,在縣教研員田雪蓮的引領(lǐng)下,在全縣英語老師們的共同努力下,我縣的英語教育教學(xué)質(zhì)量定會再上新的臺階!
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