教無涯，研不止，戰(zhàn)中考！ ——學(xué)習(xí)心得

丁曉倩

4月30日，我參加了2021年醴陵市中考英語研討會(huì)。作為一名年輕的英語教師，在日常的初三教學(xué)中，壓力巨大，一是對(duì)于復(fù)習(xí)課到底如何上心里沒底，二是在上課的過程中發(fā)現(xiàn)，我自己并不能夠用自己課堂達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。所以能有這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我覺得十分榮幸。這次學(xué)習(xí)，也給我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下: 第一節(jié)觀摩課是曾艷玲老師帶來的九年級(jí)Unit 13 We are trying to save the earth.復(fù)習(xí)課。曾老師用近期熱門話題“日本核廢水或?qū)⑴欧诺酱蠛！弊鳛閷?dǎo)入，引入到本單元話題保護(hù)地球。第二節(jié)觀摩課Dreams and Plans.的專題復(fù)習(xí)課，石金娟老師將Everyone is remarkable.貫穿整個(gè)課堂。從兩節(jié)課中，我體會(huì)到了"要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水"。兩位老師課堂上收放自如，張弛有度。兩節(jié)復(fù)習(xí)課中，兩位老師從聽說讀寫看五個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，最終落實(shí)到話題寫作。最讓我印象深刻的是兩位老師原創(chuàng)的聽力材料、語篇練習(xí)，都來源于書本卻又不同于書本，他們?cè)谡蠒局R(shí)內(nèi)容后又對(duì)其他進(jìn)行改編、創(chuàng)造。根據(jù)兩位老師的課，我也大概確定了復(fù)習(xí)課環(huán)節(jié)。話題導(dǎo)入——句子陳述——聽力練習(xí)——語篇練習(xí)（回答問題或者翻譯）并對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析——落實(shí)寫作——檢查學(xué)生作品。當(dāng)然，課堂的流程肯定不是固定的，我必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂。 在我剛剛進(jìn)入初三復(fù)習(xí)課時(shí)，我的師父唐云老師就說我一定要對(duì)三年的教材和中考考點(diǎn)，考法很熟悉，要會(huì)整合教材，提煉詞匯、句型、觀點(diǎn)看法。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中解決問題。師父的指導(dǎo)讓我不斷的在思考、改進(jìn)我的課堂。今天的兩堂課是直觀的感知了兩位老師整合教材，依托文本創(chuàng)設(shè)情境。 緊接著的三堂微講座，解決了我很多在日常教學(xué)中的困惑。黃黎明老師的單元復(fù)習(xí)微講座，讓我明白作為老師應(yīng)該要清楚的知道給學(xué)生復(fù)習(xí)什么，立足于教材，將零散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，將系統(tǒng)化的知識(shí)放到活動(dòng)當(dāng)中讓學(xué)生自己體會(huì)、感受、總結(jié)、歸納，做到老師精講，學(xué)生多練，凸顯學(xué)生的主體地位。 郭艷老師從雙向翻譯和回答問題這兩大題型分析，細(xì)化了分值，知道給分標(biāo)準(zhǔn)后，我才能在這個(gè)題型上給予學(xué)生最有效的做題方法。 汪開慧老師基于中考閱卷的作文復(fù)習(xí)建議。她帶著我們細(xì)讀課標(biāo)要求，仔細(xì)研究作文話題，理論和舉例相結(jié)合地教我們作文打分方法。 最后黃麗丹老師提出的幾點(diǎn)想法都非常"接地氣"。是我急需解決的問題。到了初三，課堂激趣仍然非常重要。兩本指導(dǎo)叢書要穿插講。上課的教學(xué)環(huán)節(jié)一定要為了學(xué)生輸出做鋪墊。同一語篇可以做多重用途等。 這次研討會(huì)之后，我意識(shí)到了自身的不足，一是自身專業(yè)能力不強(qiáng)，二是對(duì)教材熟悉度不夠、整合教材方面有待加強(qiáng)，還有情境創(chuàng)設(shè)方面思考的太少了。學(xué)習(xí)到了很多，更重要的是接下來如何去做。我會(huì)將學(xué)習(xí)到的理論以及實(shí)際感知到的教學(xué)方法用到自己的課堂上，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，每一節(jié)課后都認(rèn)真反思，看是否合格達(dá)標(biāo)，不斷改進(jìn)。在這個(gè)迎戰(zhàn)中考的重要階段，在督促孩子們努力奮斗的同時(shí)，自己更要積極思考，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)有效課堂。