學(xué)黨史，踐行動(dòng)，展風(fēng)采，促成長(zhǎng)——記六運(yùn)湖農(nóng)場(chǎng)學(xué)校文科組優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)

嘀嗒

2021年4月28--29日，六運(yùn)湖學(xué)校結(jié)合“學(xué)黨史、踐行動(dòng)”活動(dòng)，在教研室的精心組織下，舉辦了為期兩天的文科組評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。8名參賽教師，既有經(jīng)驗(yàn)豐富、踏實(shí)肯干的中年教師，更有敢于創(chuàng)新、努力實(shí)踐的青年教師。他們的參賽科目分別是語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、美術(shù)?；顒?dòng)中，學(xué)校書(shū)記劉桂珍、教務(wù)主任李靜全程參與了聽(tīng)課、評(píng)課，在大家的共同努力下，評(píng)優(yōu)課取得了優(yōu)良的效果。 　　初中語(yǔ)文馬金英老師的《小石潭記》由課前導(dǎo)入到檢查預(yù)習(xí)，扎實(shí)有效，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；教師知識(shí)儲(chǔ)備豐富，教學(xué)內(nèi)容講解透徹，難點(diǎn)突破水到渠成。指導(dǎo)寫(xiě)作方法清晰明了，就像小石潭的水一樣清澈。 　　在小學(xué)語(yǔ)文馬亞麗老師的《鐵杵成針》的課堂上，整齊的板書(shū)更加凸顯教師扎實(shí)過(guò)硬的基本功，學(xué)生規(guī)范的坐姿足以體現(xiàn)馬老師對(duì)學(xué)生道德養(yǎng)成教育的重視。以讀為本，多種學(xué)習(xí)文言文的方法，加深了孩子們的理解能力，“演一演”的環(huán)節(jié)更是讓學(xué)生如魚(yú)得水，寓教于樂(lè)的課堂理念得以呈現(xiàn)。 　　吳丹老師的低段教學(xué)，不僅注重語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，組織課堂更是技高一籌，學(xué)生之間的互評(píng)是亮點(diǎn)，值得借鑒。 　　年輕的母文梅老師成長(zhǎng)迅速，可謂后起之秀。你聽(tīng)：教學(xué)語(yǔ)言樸實(shí)，教學(xué)思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然。母老師讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中理解體會(huì)，并且利用辯論會(huì)豐富課堂內(nèi)容。 　　初中英語(yǔ)老師李靜的英語(yǔ)專業(yè)能力極強(qiáng)，上課充滿儀式感，每個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住學(xué)生的心，教學(xué)方法形式多樣、語(yǔ)言環(huán)境自然具體，關(guān)注每一位學(xué)生，都極大的調(diào)動(dòng)了、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課活潑有效。 　　初中英語(yǔ)老師楊雪溫文爾雅，思維導(dǎo)圖運(yùn)用恰當(dāng)，教學(xué)思路清晰，知識(shí)由易到難，循序漸進(jìn)。 　　歷史老師陳鵬飛老師幽默風(fēng)趣、思路清晰、流暢，有效利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理知識(shí)。 　　美術(shù)老師趙紅杰能結(jié)合本課的實(shí)際情況制作了版畫(huà)教學(xué)的微課，在制作過(guò)程中讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給評(píng)委和聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。 　　優(yōu)質(zhì)課展示結(jié)束后，由評(píng)委進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，書(shū)記劉桂珍和教研主任李靜做總結(jié)性發(fā)言。書(shū)記劉桂珍高度重視此次活動(dòng)，全程跟進(jìn)，認(rèn)真傾聽(tīng)每一堂課，細(xì)致入微地觀察學(xué)生的反應(yīng)、老師的回饋，學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)她近距離地觀察學(xué)生對(duì)新知識(shí)地理解和吸收，課下與任課教師積極交流彼此的收獲和感悟。 　　此次活動(dòng)給了教師們一個(gè)互相交流、探討、展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，推動(dòng)了我校教研活動(dòng)的良性發(fā)展。教學(xué)是一門(mén)不斷探索的藝術(shù)，我校的文科組老師將繼續(xù)沿著這條路走下去，努力提高專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，在以后的教研工作中多創(chuàng)佳績(jī)。