資源共享，凝聚集體智慧?

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實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)英語(yǔ)教研 　　古人云：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。集體備課是教師合作研究最有效的一種方式，充分發(fā)揮集體的教研的作用，集思廣義，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，提高教學(xué)質(zhì)量。 七年級(jí)英語(yǔ)組教研活動(dòng) 　　2021年4月30日，七年級(jí)英語(yǔ)組進(jìn)行了集備和聽課活動(dòng)。東方學(xué)校、香店中學(xué)、龍山中學(xué)、郭莊中學(xué)等集團(tuán)校的老師共同參與了本次教研活動(dòng)。第一節(jié)先行課，李江峰老師執(zhí)教了第7單元Section B課文閱讀。李老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)設(shè)計(jì)課堂，教學(xué)層層遞進(jìn)，整節(jié)課課堂氣氛活躍。課堂上，師生交流是多向式的，交互式的。這種師生與生生間的多項(xiàng)交流滿足了學(xué)生的求知欲，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。同時(shí)，李老師對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)法的運(yùn)用更熟練。最后，針對(duì)這一堂課的話題進(jìn)行了寫作輸出訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力的提升是很有利的。 上完課后，英語(yǔ)組全體教師對(duì)以后的閱讀課上課模式進(jìn)行了討論。針對(duì)英語(yǔ)閱讀策略，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，多發(fā)掘適用于學(xué)生發(fā)展的策略，這更有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。另外對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解還要繼續(xù)跟進(jìn)，發(fā)掘更多的訓(xùn)練方法。 接著，王秀磊老師對(duì)第八單元的教材進(jìn)行了細(xì)致的講解。憑借豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，王老師對(duì)本單元的教材深入剖析，對(duì)各部分的授課方法談了自己的見解。之后，其他老師對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)也進(jìn)行了討論補(bǔ)充。形成了本單元完整的授課體系。打造高效課堂是一個(gè)需要不斷探索和研究的話題?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我們會(huì)不斷探索和交流，找出最適合于學(xué)生發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)策略。 九年級(jí)英語(yǔ)組教研活動(dòng) 　　4月30日上午，根據(jù)一?？荚囍锌荚囶}型及日常教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，丁文臣組長(zhǎng)布置下來(lái)一輪復(fù)習(xí)工作。 首先，老師們就下一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行探討，丁老師布置下一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，提高學(xué)生寫作水平，從短語(yǔ)，句子，書面表達(dá)結(jié)構(gòu)及范文方面為大家精心準(zhǔn)備九年級(jí)寫作話題，為作文教學(xué)提供依據(jù)。 第二，丁老師布置下一輪復(fù)習(xí)專題任務(wù)，老師們分工精選七年級(jí)至九年級(jí)綜合填空AB習(xí)題。 　　通過(guò)本次集體備課活動(dòng)，老師們互相交流探討，明確一模考試后復(fù)習(xí)計(jì)劃和方向。在今后一個(gè)月的復(fù)習(xí)中，我們英語(yǔ)組將不斷優(yōu)化自己的教學(xué)行為，根據(jù)學(xué)生學(xué)情適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果，積極備戰(zhàn)中考。