課堂展“英”姿，教研促成長

花下樓滿

時光清淺，歲月如歌擷一束光陰，撫過心間唯有研語的芳華，沉香流年 暮春四月，陽光明媚。為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，在北川羌族自治縣教師發(fā)展中心教研員王茜的帶領(lǐng)下，安昌小學(xué)于2021年4月30日，開展了北川小學(xué)英語三年級教材解讀的教研活動，全縣三年級英語教師和我校所有英語教師參加此次活動。“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！痹诳h教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)展的動力不僅源于學(xué)校內(nèi)部的更新，也與其他學(xué)校的互動、合作與交流相關(guān)。 首先縣英語教研員王茜老師對本次教研活動進行細(xì)致安排，以及對本次培訓(xùn)表達(dá)了殷切的期望。盛開的花朵美不過教師的笑顏，春日的暖陽也抵不過教研的火熱。讓我們一起來領(lǐng)略一下本次教研活動的風(fēng)采！ 第一堂課是由安昌小學(xué)安敬鈞老師帶來的《Do you like pears？Let's learn》，安老師的課堂激情四射，課前熱身以一個節(jié)奏歡快的兒歌帶入，孩子們邊唱邊做，瞬間進入英語課堂氛圍。 安老師教態(tài)自然，教學(xué)基本功扎實，整個教學(xué)過程思路清晰，節(jié)奏得當(dāng)。用實物教學(xué)法和游戲教學(xué)法讓學(xué)生對本堂課的內(nèi)容充滿興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感知知識，體驗知識，積極參與，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，體現(xiàn)了從不會到會，從不熟練到熟練的過程。 接下來是擂鼓小學(xué)韓古月老師帶來的《Do you like pears?Let's spell》，韓老師一開始就創(chuàng)設(shè)了情景，用小鴨子Sun的故事貫穿整個課堂，由字母的發(fā)音到詞、句、再到語篇，還結(jié)合了上學(xué)期的一些語音知識，結(jié)合新知和舊知，由淺入深，由易到難，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)活動豐富多彩，課堂指令清晰簡潔，課堂氣氛活躍，突出了重點，突破了難點。孩子們在韓老師的帶領(lǐng)下都沉浸于課堂之中，猶如一場身心愉悅的心靈之旅。 然后由上課的兩位老師對自己本堂課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果做出了總結(jié)。帶著滿滿的收獲，所有英語教師聽取了安昌小學(xué)教育集團何蓉主任對兩堂展示課的評價。何主任對兩位老師的專業(yè)素養(yǎng)和她們的課堂給予了充分的肯定，提出了指導(dǎo)性建議，同時也給在座的所有老師答疑解惑。 最后張歡老師對三年級的教材進行了深度的剖析。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法：老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，循序漸進地進行有效的教學(xué)活動。 通過本次教研活動，所有的英語老師都受益匪淺。對于教材的解讀有了更加深刻的了解，每課的重難點都有更加明確的認(rèn)識;對于英語課堂的活動設(shè)計也有了更加清晰的感受，對于語音教學(xué)的意義有了更加深刻的認(rèn)識。 “善思者明，善思者智。”一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，教師個人的專業(yè)發(fā)展，離不開整體的研討、分享。思想的火花在此碰撞，智慧的能量永遠(yuǎn)流淌！ 文/圖鄒靜/白蓮