中期論證明方向，課題研究促提升——平原縣任繼愈小學(xué)2020年度立項(xiàng)課題中期匯報(bào)會(huì)

晨曦朝露

2020年4月30日上午，我們?nèi)卫^愈小學(xué)教科室閆主任組織并主持了2020年度市縣級(jí)課題的中期匯報(bào)會(huì)議。         出席匯報(bào)會(huì)的專家評(píng)議團(tuán)成員還有：魏玉霞副校長(zhǎng)、馮素鵬主任和張東平主任。                             會(huì)議共分四個(gè)流程：        一、教科室閆主任就課題研究提出幾點(diǎn)要求和注意事項(xiàng)。        二、各位課題主持人就中期研究?jī)?nèi)容進(jìn)行要點(diǎn)匯報(bào)。        三、專家及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，針對(duì)課題研究中的不足，提出更合理的建議和意見(jiàn)。        四、魏校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。 會(huì)議第一項(xiàng)：閆主任發(fā)言        閆主任就2020年立項(xiàng)的課題中期匯報(bào)工作對(duì)參會(huì)的各位主持人和研究成員提出，一定要嚴(yán)格按照縣教科所統(tǒng)一的要求進(jìn)行填寫(xiě)，不能缺項(xiàng)，確保研究材料真實(shí)可靠，研究方向準(zhǔn)確，研究?jī)?nèi)容詳實(shí)。二是各課題組成員一定要協(xié)調(diào)一致，主持人做好引領(lǐng)導(dǎo)航工作，確保研究工作有序開(kāi)展。  會(huì)議第二項(xiàng)：課題主持人做中期匯報(bào)         尹海珍老師對(duì)《基于核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)踐研究》這一課題進(jìn)行中期匯報(bào)。尹海珍老師重點(diǎn)從如何實(shí)現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)活動(dòng)生活化、教學(xué)評(píng)價(jià)生活化”這三點(diǎn)進(jìn)行了匯報(bào)，課題研究在數(shù)學(xué)生活化的過(guò)程中，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)同時(shí)，重在用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。匯報(bào)內(nèi)容得到論證專家和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。         陳莎莎老師對(duì)《基于核心素養(yǎng)下的音樂(lè)高效課堂的實(shí)踐研究》研究工作中的主要進(jìn)展、成果、創(chuàng)新點(diǎn)等進(jìn)行匯報(bào)。在此次課題研究中取得了階段性的成果。在教師方面，全體教師在實(shí)驗(yàn)中邊學(xué)習(xí)邊思考理論水平，得到不斷提高，較全面系統(tǒng)的掌握了現(xiàn)代化教育實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變了教育觀念。這一課題研究還鍛煉了我校教師隊(duì)伍，課題組成員的課題意識(shí)，課改意識(shí)得到加強(qiáng)。在學(xué)生方面，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體得到彰顯，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。此次研究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)，是在教師之間尋找協(xié)調(diào)關(guān)注學(xué)生的主體地位，從學(xué)生身心特點(diǎn)研究入手，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)課堂民主氛圍和教師對(duì)課堂控制的統(tǒng)一，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展。         寧艷菲老師主持課題《農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施途徑研究》中期報(bào)告，本階段研究成果:1.小學(xué)生勞動(dòng)教育情況調(diào)查報(bào)告，2.校內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)資料，3.發(fā)表論文《農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施途徑及評(píng)價(jià)研究》，課題按計(jì)劃有序進(jìn)行。         寧玉溪老師針對(duì)縣級(jí)課題《挖掘草稿本價(jià)值，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》進(jìn)行中期匯報(bào)。結(jié)合三、四年級(jí)的草稿本調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用草稿本的現(xiàn)狀，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示分析原因，制定下一步研究計(jì)劃和方案。重點(diǎn)從四個(gè)方面去實(shí)施課題研究，每一方面都有相應(yīng)的措施。         呂洪霞老師主持課題《小學(xué)生課外閱讀中激活智慧閱讀的研究》中期報(bào)告，本階段研究成果：1.針對(duì)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，創(chuàng)造閱讀的輿論氛圍；2.深入展開(kāi)閱讀教學(xué)研究，提升閱讀教學(xué)能力；3.整合各方力量，有效開(kāi)展研究活動(dòng)；4.以活動(dòng)為載體，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。         何晶老師的課題，信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)智慧批改的研究。她主要從課題存在的問(wèn)題入手，做了比較詳細(xì)的論述，經(jīng)過(guò)專家團(tuán)隊(duì)的分析，她明確了以后研究的方向。         管娜娜老師研究的課題是《教師指導(dǎo)家庭教育的策略研究》，通過(guò)理論---實(shí)踐---改進(jìn)---理論等過(guò)程，不斷優(yōu)化家庭教育，通過(guò)家校溝通，解決家長(zhǎng)在育兒方面的困惑，能讓學(xué)生在愉快的氛圍中養(yǎng)成好習(xí)慣，不斷進(jìn)步。         賈麗老師研究的課題是《基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“概念課”課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究》，經(jīng)過(guò)努力探索，課題研究已取得了階段性的成果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。從理論和實(shí)踐中創(chuàng)新，挖掘育人價(jià)值，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在日常教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)具體課例分析教學(xué)內(nèi)容所承載的思想方法，使數(shù)學(xué)素養(yǎng)在課堂教學(xué)中充分得到落實(shí)。通過(guò)不斷地改革實(shí)踐，歸納總結(jié)形成了一套可以考量的、精準(zhǔn)到位的《基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“概念課”課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，為教學(xué)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性服務(wù)。       《核心素養(yǎng)素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新型復(fù)習(xí)課的策略研究》課題主持人馬振朋老師作課題中期匯報(bào)工作。她從課題概況、課題研究情況、課題階段成果、課課題研究的疑難困惑、課題研究的下一步計(jì)劃等方面進(jìn)行匯報(bào)。教科室閆主任對(duì)其階段性成果進(jìn)行了相應(yīng)指導(dǎo)         王紅娟老師就《基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“規(guī)律課”課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究》課題進(jìn)行中期匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)課題現(xiàn)階段主要進(jìn)展方面大體上為知識(shí)梳理，整理典型；課程研討，提出方法；實(shí)踐應(yīng)用，優(yōu)化調(diào)整；評(píng)價(jià)反饋，建構(gòu)課型等幾個(gè)方面。論證專家對(duì)成果進(jìn)行可行性分析，給出指導(dǎo)意見(jiàn)。         鄭文清老師就課題開(kāi)展過(guò)程中，遇到的與家長(zhǎng)交流的各種問(wèn)題向?qū)＜艺?qǐng)教，經(jīng)過(guò)專家團(tuán)隊(duì)研討，給出明確研究方向。         徐慧老師主持的《主動(dòng)性思維能力在中段習(xí)作中的培養(yǎng)與研究》課題，對(duì)下一步研究計(jì)劃做了詳細(xì)的匯報(bào)，并聽(tīng)取專家的意見(jiàn)。         尹俊俊老師的課題《家校攜手提高潛能生學(xué)習(xí)幸福感的實(shí)踐研究》，通過(guò)課題研究，希望教育同行和廣大家長(zhǎng)更加關(guān)注到潛能生的學(xué)習(xí)幸福感，對(duì)潛能生性格的培養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成引起重視，并針對(duì)潛能生的轉(zhuǎn)化，積極探索一系列行之有效的智慧與人策略和方案，提升“家校共育”配合度，為潛能生家長(zhǎng)關(guān)心督促孩子的學(xué)習(xí)、生活指點(diǎn)迷津，提供科學(xué)優(yōu)化的方法指導(dǎo)。 會(huì)議第三項(xiàng)：評(píng)委專家總結(jié)         魏校長(zhǎng)指出：課題研究需要老師們投入更多的時(shí)間和精力去開(kāi)展扎實(shí)的活動(dòng)，搜集第一手的研究材料，開(kāi)展真研究，研究真問(wèn)題。         馮主任鼓勵(lì)大家把教學(xué)與教研融為一體，使課題研究更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。         張主任也建議各位課題研究人員要緊密協(xié)作，在主持人的帶領(lǐng)下開(kāi)展有序研究。         最后，閆主任再次強(qiáng)調(diào)，課題研究沒(méi)有止境，沒(méi)有最好，只有更好，建議老師們?cè)鷮?shí)做科研，在研究的道路上越走越遠(yuǎn)。