走進(jìn)清華附小，遇見教育的美好——觀摩清華附小基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣啟動儀式暨實(shí)踐研討會

臺前縣新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五三班

人間最美四月天，走進(jìn)清華附小，見證教育的美好。4月26日，在市教研室張自福主任的帶領(lǐng)下，懷著虔誠的心，帶著對未來的渴望、對名校的追求，走向清華附小這所小學(xué)中的最高學(xué)府，參加清華附小基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣啟動儀式暨交流研討會活動。 　　一切都是那么美好。校門外青磚灰瓦的墻上掛著無數(shù)的榮譽(yù)牌，校門上方"成志教育照耀一生"八個大字，在陽光的閃耀下熠熠生輝，還沒走入學(xué)校都已經(jīng)讓人充分感受到文化積淀之美。走進(jìn)清華附小更是一種具有文化意蘊(yùn)的沉靜的美，灰色與紫荊相互映襯，“成志教育”的理念處處彰顯：浮雕文化墻、精心裝飾的門與廊、長滿書的大樹、各式各樣的學(xué)生作品展示……處處彰顯了學(xué)校管理者的智慧以及“兒童站在學(xué)校正中央”的育人理念。正如胡蘭校長所說"這是一所有角落、有溫情、有細(xì)節(jié)的學(xué)校。" 　　4月27日上午8：00，首先欣賞了附小學(xué)生民樂團(tuán)，帶來了一場別開生面的音樂會，同時也了解到，清華附小讓每個孩子都有一項(xiàng)自己的好才藝的教育理念。 　　接著，由來自教育部、中國教育學(xué)會、清華大學(xué)、北京市教育學(xué)會等的專家，進(jìn)行了講話。教育部基礎(chǔ)教育司副處長趙宇強(qiáng)調(diào)：“評選國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎不僅在于遴選，更要注重成果的推廣與應(yīng)用，形成共享機(jī)制，使成果的價值得到充分的彰顯，設(shè)施發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動作用?！敝袊逃龑W(xué)會秘書長楊銀付說：“清華附小貫徹習(xí)近平總書記的重要講話，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。清華附小是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中深化教育教學(xué)改革的一個優(yōu)秀代表?！北本┦薪逃龑W(xué)會常務(wù)副會長唐亦勤介紹稱，清華附小連續(xù)兩次獲得基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎一等獎，此次將優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果拿出推廣，尤其對一些基礎(chǔ)教育資源匱乏的地區(qū)非常有意義。同時鼓勵各地區(qū)學(xué)校立足本土、立足學(xué)校、立足教師本人的創(chuàng)造性，堅(jiān)持立徳樹人、為黨育人、為國育才的正確方向，努力把基礎(chǔ)教育做好。 　　清華附小副校長胡蘭校長講話中我們了解到了"1+ X課程"。為了給學(xué)生搭建全面發(fā)展的平臺，學(xué)校推行了“1+X課程”，其中“1”是指國家基礎(chǔ)課程，“X”則指幫助兒童個性發(fā)展的“成志”課程，學(xué)校的課程根據(jù)學(xué)段，分為啟程、知行、修遠(yuǎn)三個階梯。 這個“X”不是頭上長犄角，不是增加無限的負(fù)擔(dān)，而是在“1”基礎(chǔ)上結(jié)構(gòu)化組合與整合的空間，給予兒童“學(xué)科+”機(jī)會，讓他們選擇興趣、化為樂趣，并成為一生的志趣，進(jìn)而“適性揚(yáng)才”、全面發(fā)展、學(xué)有所長、持續(xù)提高，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。 竇桂梅校長說：讓兒童站立學(xué)校正中央的理念，當(dāng)然“兒童站立正中央”不是提線木偶，不是把兒童擺在那兒。所以，這個“立”，就是人無志則不立。這個“立”里邊就是一種充滿樂趣、興趣、志趣人生的一種方向。這個方向才是我們的方向，所以，今天他站立在學(xué)校正中央，明天他就站立在社會的正中央，甚至是世界的正中央。從啟程年段呵護(hù)興趣，到知行年段的培養(yǎng)樂趣，再到修遠(yuǎn)年段的激勵志趣，清華附小始終不變、始終堅(jiān)守、始終傳承的就是“成志”二字。 　　本次活動的主題是德智體美勞全面發(fā)展，聚焦高質(zhì)量課堂探索。緊接著進(jìn)行學(xué)科展示：清華附小基于“思政課堂”的小學(xué)道德與法制說課展示，教育孩子們熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，了解脫貧成就，感悟精神力量，從小立志追夢，暢想2035做新一代好少年。 　　下面是清華附小六年級1班的六年德智體美勞全面發(fā)展成長匯報(bào)，記憶成長，記錄生活，個性張揚(yáng)，活潑自信，生生匯報(bào)，生生規(guī)劃，體現(xiàn)了全面發(fā)展，兒童站立學(xué)校正中央的育人理念。 　　4月27日下午，傳承紅色文化，聚焦高質(zhì)量課堂。清華附小三位教師進(jìn)行了課堂展示活動，每堂課的呈現(xiàn)方式不盡相同，但是所表現(xiàn)出來的核心理念——兒童站在課堂的正中央，卻讓每個聽課的老師深深感受到語文教學(xué)思想的改變、語文課堂方式的改變和每個孩子的改變。兒童不是成人的縮影，強(qiáng)調(diào)尊重兒童。三位教師教學(xué)模式圍繞預(yù)學(xué)——共學(xué)——延學(xué)三部分展開課堂教學(xué)。 預(yù)學(xué)就是讓學(xué)生自主建構(gòu)知識和發(fā)現(xiàn)不懂的問題，帶著準(zhǔn)備和疑問走進(jìn)課堂，使教師的教學(xué)更有針對性。每節(jié)課的開始先進(jìn)行預(yù)學(xué)匯報(bào)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，有計(jì)劃地展開教學(xué)。 共學(xué)是以問題串的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，師生、生生合作解決問題，學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的循環(huán)中獲得持續(xù)提高。這個過程一般分為三步：獨(dú)立思考、小組交流、小組匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考、思辨，交流、分享，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。 延學(xué)是學(xué)生帶著更深層次的問題在課后繼續(xù)思考，鼓勵學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。這個過程實(shí)際上是鼓勵學(xué)生改變傳統(tǒng)的認(rèn)知方式，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的自我建構(gòu)。 這樣的教學(xué)模式，從教師的教變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，課堂變得靈動起來，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了思考，預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)符合知識的生長規(guī)律，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加科學(xué)，實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量課堂。 　　4月28日，正值清華附小舉行馬約翰田徑運(yùn)動會，我們前行操場觀摩了運(yùn)動會的開幕式，在清華附小，把體育課程作為核心課程之一，把兒童身體當(dāng)作最好的教育學(xué)。清華附小豐富多彩的體育生活，能歌善舞的成志少年，無不體現(xiàn)著清華附小孩子們對體育的熱愛，對健康的重視。學(xué)生7：30到校后就開始進(jìn)行體育鍛煉，真正體現(xiàn)了讓學(xué)生站在操場的正中央的教育理念。 　　最后，附小的七位全國特級教師進(jìn)行以"探索高質(zhì)量課堂"為主題的沙龍交流活動，讓我們感受到了什么是高質(zhì)量課堂，我們?nèi)绾稳ジ淖冏约簜鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，打造自己的高質(zhì)量課堂。特級教師們對于高質(zhì)量課堂的解說，他們那種教育理念的高深，讓我深刻反思到自己課堂教學(xué)的不足。 　　學(xué)習(xí)的時間是短暫的，但是專家、名師、學(xué)者們帶來的精神大餐，卻享用不盡。知行通達(dá)，奮發(fā)升華。在今后的教學(xué)工作中，我也將努力為每一位學(xué)生提供合適的教學(xué)，讓我的每一位學(xué)生都站在課堂的正中央！ 再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給予這次學(xué)習(xí)的機(jī)會！