【遠東二小“名校+”：課題研究】磨礪成長不斷前行——大單元整合的探索與實踐

水中花

單元整體教學已經(jīng)成為語文課程改革的風向標。為落實這一教學理念，六年級語文組教師一直在努力摸索和實踐著…… 近期，省課題《小學語文單元整題教學》課題組成員立足六年級二單元“經(jīng)典名著”教學目標以及特點，在課題組負責人陳連鋒校長、王華娟副校長的帶領下，積極進行單元整合教學的實踐研究。 　　課時調(diào)整，內(nèi)容融合，課題組成員不斷跟進學生讀整本書的效果以及及時評價?！秾懝８拧返膶懽髦笇дn中，課題組成員宋蕊蕊、杜幼青、尹玲麗老師分別呈現(xiàn)了三節(jié)精彩紛呈的“同課異構”觀摩研討課，全校近80位老師參與聆聽。 　　課后，大家各抒己見，紛紛發(fā)表了對這三堂課的聽課感受，也提出了自己對于單元整合教學的一些困惑，相互討論，十分熱烈。名師骨干譚艷敏、于芳麗老師、課題組成員郝曉寶老師、教導處曹婷主任，李梅老師以及更多教師積極參與研討，在思維碰撞中，課題組以及所有參與者對“單元整體教學”有了更深刻的理解，對于“學科素養(yǎng)培育”有了更深入的認識。 　　行是知之始，知是行之成。課題組將繼續(xù)團隊一起，砥礪前行，大膽探索大單元整合的教學模式，積極學習，扎實研究，全面提升學生的語文素養(yǎng)！     供稿人：郝曉寶                                    供圖：課題組成員                                     審核：王華娟