綿竹三幼：小三班四月班級(jí)活動(dòng)分享會(huì)

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《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)…… 我們的活動(dòng) 　　在主題開(kāi)展時(shí)，我們進(jìn)行了調(diào)查，“世界上有沒(méi)有彩虹色的花？”“為什么彩虹色的花要把花瓣都送給小動(dòng)物？”“為什么彩虹色的花來(lái)年又長(zhǎng)出來(lái)了？”……根據(jù)幼兒的需求，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)整理提升，引領(lǐng)幼兒深度學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒成為“有能力、有自信的學(xué)習(xí)者”。 　　生命可以輪回，樂(lè)于助人的精神則永存其中。彩虹色的花付出了生命的一部分——花瓣，她的花瓣帶給別人美麗、清涼、快樂(lè)，而她也為能幫助別人而感到幸福快樂(lè)，《彩虹色的花》給幼兒留下無(wú)窮的意味。何不順應(yīng)幼兒的興趣，和他們來(lái)一場(chǎng)與“花”的約會(huì)，走進(jìn)“彩虹色的花”的世界。于是，我們開(kāi)展了以“彩虹色的花”為主題的繪本主題課程。閱讀繪本《彩虹色的花》 　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè)，盡力幫助他人的美好情感，從而懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。 美術(shù)活動(dòng)：《花兒朵朵開(kāi)》 彩色的世界真奇妙，我們都在仔細(xì)的給小花涂上好看的顏色..... 　　 　　 社會(huì)活動(dòng)《樂(lè)于助人》 彩虹色的花還會(huì)幫助誰(shuí)？ 在生活中我?guī)椭^(guò)誰(shuí)？誰(shuí)又幫助過(guò)我呢？ 　　小朋友們體驗(yàn)到關(guān)心幫助別人的快樂(lè)，愿意幫助他人做一些力所能及的事。 律動(dòng)游戲《小小花兒》 表演游戲《彩虹色的花》 《彩虹色的花》故事中的角色與內(nèi)容孩子們都非常喜歡，在故事中的幫與奉獻(xiàn)的品質(zhì)也很美好，角色之間的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)適合幼兒表演。讓孩子在表演中獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)合作完成表演的喜。 討論劇本，動(dòng)作創(chuàng)編 表演開(kāi)始 建構(gòu)區(qū)游戲：我們的小花園?? 主題墻 認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu) 我們的花?? 花的暢想?? 親子閱讀時(shí)光 　　美好的親子閱讀時(shí)光，和爸爸媽媽一起走進(jìn)彩虹色的花?? 共同閱讀，相互探討。 讀書(shū)節(jié)“我的故事時(shí)光” 爸爸媽媽進(jìn)校園 第一天我們的李梓睿媽媽帶來(lái)了《一只不愛(ài)洗澡的小豬》 　　第二天，邱佳怡的媽媽帶來(lái)了《三只小豬》的故事?? 紅色經(jīng)典誦讀《中國(guó)夢(mèng)》 　　《彩虹色的花》繪本主題情境性強(qiáng)，幼兒興趣濃厚。教學(xué)活動(dòng)以幼兒為本，緊扣主題，結(jié)合園本課程層層深入。好故事也時(shí)時(shí)刻刻對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)揮潛移默化的積極作用。 愿每個(gè)孩子的童年，都曾有一朵花相伴，都曾有一縷書(shū)香相隨，滿(mǎn)足他們的幻想和愿望，讓他們感受到生命的絢爛，世界的美好。