聽課促成長評課促發(fā)展

熱帶雨林

——教研員下校聽課助力教師專業(yè)成長 　　2021年4月29日，澗西區(qū)教體局教研室數(shù)學教研員張繼剛老師來到景華實驗小學小學，深入四年級和五年級數(shù)學課堂，進行了數(shù)學學科青年教師聽課、評課教研活動。 　　王浩丹老師執(zhí)教四年級《整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)》，引導(dǎo)學生通過猜一猜，算一算，舉例驗證的方法，發(fā)現(xiàn)加法運算定律對于小數(shù)加法仍然適用。練習環(huán)節(jié)提出雙重挑戰(zhàn)，由孩子們自己編題目，同桌完成題目，進一步加深對加法運算定律數(shù)據(jù)特點的敏感度。從生活中的例子多方面感受加法運算定律的理解，從而積累數(shù)學生活經(jīng)驗。 贠丹陽老師執(zhí)教五年級《約分》練習課，教師從什么是約分，怎樣約分等問題入手，讓同學們回憶上節(jié)課的知識，引入簡單明了，直入主題。從復(fù)習到練習，充分發(fā)揮學生的主體作用，相信學生潛能，讓問題在生生互動交流中達成共識。 教研員張繼剛老師巡視五年級課堂，了解學生學習情況 　　下午，張繼剛老師和景小全體數(shù)學教師集中在實驗室，開展評課活動及就教學中的疑問和拿不準的問題進行探討。 　　首先教研員張繼剛老師就兩位老師的課逐一仔細點評、指導(dǎo)。在充分肯定她們課堂教學的同時，針對授課教師在課堂中細節(jié)的不足和缺失，引導(dǎo)教師細致分析，用商量的口吻提出了自己的建議，針對兩節(jié)課所反映出來的共性問題，強調(diào)了教師一定要考慮到本校學生的實際情況進行教學設(shè)計，課堂上多關(guān)注后進生，多追問學生，提高課堂的實效。 教研員張繼剛老師就兩位老師的課逐一仔細點評、指導(dǎo) 　　此次的教研員下校調(diào)研指導(dǎo)活動，與一線教師面對面交流、指導(dǎo)，使我校教師深感教研室對我校教師專業(yè)成長的關(guān)注與關(guān)懷，同時，張老師精彩細致的點評指導(dǎo)更進一步拓寬了老師們的教學思路，使大家受益匪淺，紛紛表示將牢牢抓住每一次提升自我的寶貴機遇，逐步在教學中將新課標理念滲透到自己的課堂教學。 　　交流時間有限但成長是無限的。作為教師，只有我們自身保持不斷學習，不斷進步，才能帶領(lǐng)我們的學生走得更遠，看得更多！ 文：張帥 圖：崔倚嘉贠丹陽