長豐縣教體局教研室成功舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)雙周論壇——《如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)高階思維》

上師大附校蔣曉思

數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是發(fā)展學(xué)生的高階思維，為了引領(lǐng)廣大數(shù)學(xué)教師將這一理念落實到課堂教學(xué)中，長豐縣教體局教研室特開展了以《如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)高階思維》為主題的專題研討。<br>此次研討活動，長豐縣教體局教研室采用線上立題、討論，線下展示、匯報的方式，深受廣大教師歡迎，也實實在在為廣大教師送去了助力專業(yè)成長的理論支持和實踐課例。<br><div>此次活動共分為理論探討、課堂實踐與現(xiàn)場研討三大階段。理論探討階段始于1月11日，采用新型網(wǎng)絡(luò)教研的方式，以長豐縣數(shù)學(xué)學(xué)科QQ群為載體，教師可利用課后時間隨時隨地在群內(nèi)發(fā)言，靈活高效。歷時三個多月，參與討論的教師數(shù)多達748人次。隨之，在專業(yè)理論支持下，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)實踐中，取得了較好的教學(xué)效果，極大的促進了課堂效率。</div><div>為了總結(jié)和推廣本次研討的優(yōu)秀經(jīng)驗和成果，引領(lǐng)教師成長，更好的促進理論與實踐相結(jié)合。4月28日上午，在縣教體局教研室的精心組織下，來自全縣各個學(xué)校的100多位小學(xué)數(shù)學(xué)老師齊聚上海師范大學(xué)附屬合肥實驗學(xué)校，以《如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)高階思維》為主題開展了小學(xué)數(shù)學(xué)專題論壇。其中，十位教師代表為我們分享了他們各自的思考和做法。</div><br> 來自長豐縣阿奎利亞學(xué)校的李曉梅老師認(rèn)為數(shù)學(xué)本質(zhì)上是一門思維科學(xué)，數(shù)學(xué)思維的外殼即數(shù)學(xué)語言。她結(jié)合《七巧板》和“小老師”的教學(xué)告訴我們教學(xué)要用好教材、深挖教材、科學(xué)引導(dǎo)、有效訓(xùn)練。王艷老師來自于長豐縣北城世紀(jì)城學(xué)校，她結(jié)合四上《烙餅問題》詳細(xì)闡述了課堂教學(xué)可以通過有效的小組合作、引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)、表達等方式逐步培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。長豐縣北城世紀(jì)城第一小學(xué)的葛翟老師從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進行了總結(jié)、分析和闡述。強調(diào)老師們對習(xí)題有所創(chuàng)設(shè)計和創(chuàng)新，教會學(xué)生有深度去理解和分析題意，從而在達到解決問題的同時促進學(xué)生高階思維發(fā)展。長豐縣北城世紀(jì)城學(xué)校的周慧老師著重課堂教學(xué)中“說”的過程。訓(xùn)練學(xué)生要能說、會說。會說題意，會說解題過程，會總結(jié)，會有理有據(jù)的說出自己的想法。長豐縣北城實驗小學(xué)的張笑楠老師認(rèn)為培養(yǎng)高階思維要從問題切入。高質(zhì)量的問題，能夠激活學(xué)生的思維，能誘導(dǎo)學(xué)生全身心卷入數(shù)學(xué)思考、探究之中，從而引發(fā)學(xué)生的高階認(rèn)知、高階學(xué)習(xí)。長豐縣造甲中心校的劉慧娟老師表示在日常教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”為出發(fā)點，建立學(xué)生高階思維的橋梁。長豐縣阿奎利亞的唐義偉老師分享了他對提高學(xué)生高階思維的嘗試。具體做法有集體備課，收集例題，分析評課，還有慕課學(xué)習(xí)。在學(xué)生發(fā)展中進行講題訓(xùn)練，讓學(xué)生做小老師，敢說敢教，讓他們在準(zhǔn)備中積極思考。長豐縣師范附屬小學(xué)的蔡春燕老師指出首先要激發(fā)學(xué)生閱讀動機，培養(yǎng)學(xué)生興趣，學(xué)生面對信息量大的題目，一定要有耐心的分析提取解題的關(guān)鍵信息。同時，教會學(xué)生解題方法，例如圈畫重點，分析推理等。長豐縣實驗小學(xué)的嚴(yán)治軍老師以思維大師杜威的名言作為導(dǎo)入，以書本中的課后練習(xí)為例，闡述要通過情境的恰當(dāng)引入、教師課前的認(rèn)真?zhèn)湔n、學(xué)生課堂上的小組合作和學(xué)生語言的訓(xùn)練以及教師和學(xué)生有效的問題引領(lǐng)這四點來培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。長豐縣北城力高學(xué)校的劉貴合老師以課本內(nèi)容為導(dǎo)入從實際出發(fā)，強調(diào)思維的深度性。他認(rèn)為思維（應(yīng)用水平）重復(fù)外顯應(yīng)兼顧不同層次的學(xué)生，老師要做好學(xué)生高階思維培養(yǎng)的重要引路人。縣教體局教研室副主任翟華倫從討論回顧、教學(xué)思路、幾點建議三個方面對本次專題研討活動做總結(jié)匯報。十位老師所教學(xué)段不同，課例也是豐富多彩，從自身教學(xué)工作經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題，以及大量的課堂實例來闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。他希望通過本次的活動，每位老師都真正能夠行動起來，改變自己的教學(xué)方式，真正的把培養(yǎng)學(xué)生的高階思維落到實處。<br><br> 本次雙周論壇是縣教體局教研室以《如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)高階思維》為主題的專題研討的總結(jié)和升華，讓參會的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師在觀點交流和理念碰撞中收獲了能力提升與專業(yè)發(fā)展，對于促進長豐縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提高有著積極的作用。