【碑林教育·東關(guān)南街小學(xué)】崗位練兵強(qiáng)技能以賽促教提素養(yǎng)——記東關(guān)南街小學(xué)“碑林好課堂”語(yǔ)文學(xué)科過關(guān)賽活動(dòng)

碑林教育·東關(guān)南街小學(xué)

為進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師之間互相學(xué)習(xí)的熱情，4月28-4月29日，為期一天半的雁塔路小學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體“碑林好課堂”語(yǔ)文學(xué)科過關(guān)賽活動(dòng)在碑林區(qū)東關(guān)南街小學(xué)拉開序幕。 　　“碑林好課堂”是碑林區(qū)教育局自2020年起在全區(qū)范圍內(nèi)實(shí)施的過關(guān)賽，繼上學(xué)期數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科后，本學(xué)期聚焦語(yǔ)文學(xué)科，全學(xué)科教師參與教研、展示，旨在提高教師的有效教學(xué)，打造高效課堂。來自雁塔路小學(xué)、東關(guān)小學(xué)和東關(guān)南街小學(xué)的24位老師陸續(xù)登臺(tái)，一展風(fēng)采。 　　自三月以來，在何進(jìn)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體語(yǔ)文教師展開主題研討月活動(dòng)。老師們深度融合，深入研讀課標(biāo)教材，潛心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。學(xué)校教研組以賽教活動(dòng)為中心，通過說課、上課、反思，三人一組，全過程展示的形式，理清思路、明確重點(diǎn)、優(yōu)化設(shè)計(jì)、磨練提升。 優(yōu)課展示01 《囊螢夜讀》——東關(guān)小學(xué) 陳宇老師 　　“吾乃陳氏之女，尤以讀書為樂也?！毙缕娴奈难晕陌孀晕医榻B引起了學(xué)生極大的興趣和注意力。整節(jié)課通過問題引路，設(shè)置層層遞進(jìn)的問題，讓學(xué)生學(xué)有所獲，通過音樂的融合，陶冶性情。 說課：東關(guān)小學(xué) 糜娜老師 反思：雁塔路小學(xué) 張遠(yuǎn)老師 優(yōu)課展示02 《亡羊補(bǔ)牢》—東關(guān)南街小學(xué)趙翠老師 　　趙老師通過講述莊辛與楚襄王之間的故事，導(dǎo)入課題。圍繞“讀好對(duì)話的語(yǔ)氣”這個(gè)單元目標(biāo)展開，通過詞語(yǔ)重讀，觀察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓他們對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行了意義重構(gòu)，對(duì)寓言故事有了新的認(rèn)識(shí)。 說課：雁塔路小學(xué) 聶俊燕老師反思：東關(guān)南街小學(xué) 肖欣燕老師 優(yōu)課展示03 《人物描寫一組》—東關(guān)南街小學(xué) 周子力老師 　　本節(jié)課圍繞建黨100周年的時(shí)代背景，帶領(lǐng)學(xué)生一起從整體入手，感知短文的主要故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的閱讀文本，在朗讀和感受中，讓人物形象在學(xué)生心中活起來。 說課：東關(guān)南街小學(xué) 王艷娜老師反思：雁塔路小學(xué) 原紅梅老師 優(yōu)課展示04 《蜘蛛開店》——東關(guān)小學(xué) 高美老師 　　高老師通過謎語(yǔ)導(dǎo)入展開本篇童話故事，提示學(xué)生帶著問題多種形式、層層深入地研讀文本。通過認(rèn)讀字詞、引導(dǎo)填空、句式仿練，讓學(xué)生充分體會(huì)小動(dòng)物的心情，整體感知課文。 說課：東關(guān)小學(xué) 鄒鳳賢老師反思：雁塔路小學(xué) 劉海英老師 優(yōu)課展示05 《黃繼光》—東關(guān)小學(xué) 來雁菊老師 　　1950年，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，戰(zhàn)火燒到我國(guó)東北邊境，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的人物，黃繼光就是其中的一位。在來老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們品讀描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，從閱讀和想象中感受他的應(yīng)用品質(zhì)。 說課：東關(guān)小學(xué) 劉紅利老師反思：雁塔路小學(xué) 董敏老師 優(yōu)課展示06 《動(dòng)物兒歌》—東關(guān)南街小學(xué)李欣老師 　　一首《動(dòng)物兒歌》，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和興趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，闖關(guān)游戲、捉迷藏、火眼金睛等游戲活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 說課：雁塔路小學(xué) 田奕禾老師反思：東關(guān)南街小學(xué) 姚榮莉老師 優(yōu)課展示07 《童年的水墨畫》—東關(guān)南街小學(xué) 陳田老師 　　陳老師通過“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、展開現(xiàn)象”的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解文本中的詞句。通過對(duì)畫面的想象，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌用詞的精妙。 說課：雁塔路小學(xué) 米娜老師反思：東關(guān)南街小學(xué) 彪靖老師 優(yōu)課展示08 《操場(chǎng)上》——東關(guān)小學(xué) 李晶老師 　　李老師充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)自由、平等、和諧的氛圍，在師生對(duì)話、交流、互動(dòng)中進(jìn)入真情交流的境界，把童真童趣融入課堂。 說課：東關(guān)小學(xué) 喬靜老師反思：雁塔路小學(xué) 張荷青老師 專家點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)專家：?jiǎn)螄?guó)。?西安市雁塔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部主任。 　　單老師以課堂教學(xué)為例，從說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行了全方位地點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。他指出，“說課要有思想，上課要有表達(dá)，反思要有深度”。老師們一定要明晰語(yǔ)文教學(xué)的著力點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，重視課堂評(píng)價(jià)體系。備課時(shí)要從課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)整體上去進(jìn)行準(zhǔn)確定位，找目標(biāo)，品味道，注重課堂生成。 　　學(xué)校通過賽教活動(dòng)，將不斷引導(dǎo)全體教師加大課堂教學(xué)研究力度，提高課堂教學(xué)水平，以樹立優(yōu)秀教師為標(biāo)桿，不斷帶動(dòng)其他教師參與熱情，提高教師的綜合水平，加快建設(shè)高水平教師隊(duì)伍，使廣大教師適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求，博采眾長(zhǎng)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)！ 辦學(xué)理念：讓兒童站在最中央辦學(xué)目標(biāo)：詩(shī)潤(rùn)童心立德樹人圖片：閆煒娜編輯：閆煒娜審核：何進(jìn)