課程故事：美麗的春天在哪里

省政府機關(guān)幼兒園

春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，這里有紅花呀這里有綠草，還有那會唱歌的小朋友！ 　　背景：一天戶外活動時，魚兒小朋友指著旁邊的丁香樹，驚喜地喊道：“老師，老師，你看——小花??，多漂亮??！”“是哦，好漂亮的花兒??！”我順孩子的意思乘勢追問：“你知道這是什么花嗎？為什么現(xiàn)在（春天）開？” 帶著這些問題，我們的課程故事展開了行動。 尋找春天 果果:老師，老師，我發(fā)現(xiàn)春天的小草長高高了，還有小花也長出來了，好漂亮呀。登登:老師你看，這里長出了有很多小草，都長得不一樣。佳峻:老師，這里有很多很多黃色和紅色的小花，春天才有的。歡歡：我在幼兒園外面，看到了桃花，粉紅色的很好看，我還看到了小蜜蜂在采蜜呢。小雪：我聽媽媽說過春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，所以長出了很多的小花小草。 　　幼兒園里的春色如此好看，我們再去看看外面的春天吧！ 小滿：春天一直下雨，我家小區(qū)里面都長出了很漂亮的花。芳悅：媽媽帶我出去玩了，我還發(fā)現(xiàn)了蝸牛，它爬的很慢。森森：我家小區(qū)也有蝸牛，我出去的時候發(fā)現(xiàn)了兩只。蜜桃：春天有很多的小花小草都長出來啦。葡萄：幼兒園后面有很多很多的樹都開出了花，還有綠色的葉子。樂樂：老師，我還看到小花上面有蝴蝶，還是白色的。 　　教師思考：每個孩子都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆喜歡探索的心。在老師的指導(dǎo)和大朋友的帶領(lǐng)下，孩子們利用各種感官去尋找春天的足跡！哇！孩子們發(fā)現(xiàn)，春天在小草里、在種植園里中、在樹葉上……一個個蹲下來，伸出手，頭挨著頭，沉浸在發(fā)現(xiàn)秘密的世界里！春天真美呀！ 春天在課堂里 　　結(jié)合主題，春天走進我們的課堂《毛毛蟲》、《春雨》、《風(fēng)箏》、《蝸牛??》《桃花》等，每個春天元素的呈現(xiàn)，都讓孩子們對春天多了一份體驗與感受。 春天在繪本故事里 　　有關(guān)春天的故事博得幼兒的喜愛，讓我們一起閱讀《毛毛蟲》、《花路》、《當(dāng)春天來臨》有關(guān)的繪本故事吧！ 春天在孩子的畫筆里 　　春天是這般美麗，一群可愛的孩子們再也忍不住去繪畫我眼中的春天！一群群可愛的小蝌蚪在美工區(qū)出爐，一朵朵漂亮的桃花在孩子的巧手下出現(xiàn)，美麗的春天跳動在小七班的每一個角落！ 　　教師思考：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的“說明”明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的?！边@點說明了幼兒學(xué)習(xí)的主要特點是做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)?！巴嬷袑W(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，是幼兒最有意義的學(xué)習(xí)；“做中學(xué)”意即動手操作、直接感知、在做的過程中學(xué)習(xí)；“生活中學(xué)”意即幼兒的學(xué)習(xí)主要不是在成人主宰的課堂里進行，而是在他們自己的生活中展開的。