返璞歸真的美篇

返璞歸真

學(xué)史力行，以行促康系列活動之合理使用功能室，促個案康復(fù)成效性! —— 育星語言動作康復(fù)組個訓(xùn)展示研討活動 　　為了讓學(xué)校各功能室發(fā)揮出最大功效，同時也為了讓全校教師對各功能室的裝備設(shè)施有個全面深入的了解，根據(jù)校教務(wù)處安排，本月中旬開始每位教師分學(xué)科組開展功能室展示課活動。 作為語言動作康復(fù)組，本組有7名組員分別開展了展示課，首先要為這7名組員點贊，他們沒有因為個案的難對付，而挑選能力較好的學(xué)生開展展示課，他們挑選都是問題比較突出的學(xué)生來挑戰(zhàn)自己。 　　本節(jié)課是一節(jié)職業(yè)崗位的展示課，陳文蓮老師理論結(jié)合實操的給學(xué)生上了一堂生動而又易懂的種黃豆教學(xué)課。從學(xué)生的每人一副手套到圖文結(jié)合的種植過程說明，再到學(xué)生的能力分層，以及對學(xué)生的過程性評價，陳老師對課堂的處理無不體現(xiàn)出一名老教師該有的教學(xué)素養(yǎng)，和細(xì)節(jié)處理藝術(shù)。 　《靈活的小手》，黃滟老師采用了手指操、夾夾子、隨意剪彩色紙條、沿線剪紙條、給花簡圖粘貼彩色小碎紙的活動方式充分的調(diào)動了孩子參與課堂的興趣以及與老師互動的意愿。 　　這是一堂語言康復(fù)課，為了讓孩子能大聲而且按照一定規(guī)則地發(fā)出指定的單音，葉濤老師利用功能室語訓(xùn)器開展了有關(guān)這個單音節(jié)發(fā)音的游戲活動。 　《有趣的海洋球》，黃鳳琴老師圍繞孩子能說出海洋球展開了一系列語訓(xùn)活動，從認(rèn)知、配對同顏色的海洋球并跪立位下運到指定的盒子里、配對顏色扔不同遠(yuǎn)度、按顏色規(guī)律排列、吹、滾海洋球等多種活動方式來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 　　語言個訓(xùn)課上，張云老師為了讓孩子能說出水果的名稱，采用了實物水果和圖片結(jié)合的方式，從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺五大感官刺激方面展開一系列活動來激發(fā)孩子語言的表達(dá)。 　《采摘果子》，黃蘇真老師創(chuàng)編了一個帶孩子去果園摘果子的教學(xué)環(huán)境，利用器材訓(xùn)練孩子的騎、蹬、搬開“石頭”、摘果子等系列活動，訓(xùn)練康復(fù)孩子的上下肢肌力。 　《快樂的旅行》婁丹特老師通過口部運動訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練等發(fā)音準(zhǔn)備，通過粗吸管讓學(xué)生感知圓唇，再創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的發(fā)音興趣，寓教于樂，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在活動中不斷練習(xí)鞏固目標(biāo)音，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。 　　本組教學(xué)展示課活動結(jié)束后，圍繞本次展示的所有課進(jìn)行了小組研討，借研討平臺互相學(xué)習(xí)他人之長，虛心接受自己所短，唯有自身不斷地進(jìn)步，才能實現(xiàn)教學(xué)康復(fù)的有效性，這也是本組成員共同努力的目標(biāo)!