積木區(qū)——我的百變軌道

鳳翔幼兒園中二班王玉霞

初到積木區(qū)，孩子們欣喜萬分，這是他們最喜歡的區(qū)域之一，又可以大展身手，展示自己豐富的想象力了！ 孩子們首先選擇了各種形狀的積木，兩三人一組，他們要搭建一個(gè)想了很久的城堡！就在別的小朋友熱火朝天玩的時(shí)候，只見車宇和王儀航兩位小朋友拿了幾塊長長的積木板，放在地上，咦，他這是要干什么呢？ 　　原來車宇用長板積木放在兩邊，形成一條軌道！然后用小的圓餅積木在里面滾動(dòng)！可是，兩邊的積木太不穩(wěn)定，每次滾動(dòng)圓餅，都會(huì)碰倒，很麻煩！ 　　幾次反復(fù)嘗試后，車宇終于想到了一個(gè)好辦法，他把兩邊的薄木板，換成了厚厚積木，這樣，當(dāng)圓餅過下來的時(shí)候，也不用擔(dān)心被撞倒了！而且，他還用一個(gè)圓柱體做支撐，放一塊長形積木板，形成一個(gè)坡度，這樣一來，不用用力推，圓餅積木也會(huì)滾很遠(yuǎn)！ 后來，李浩然加入了車宇的游戲，他對(duì)車宇說：“這個(gè)軌道不好看，我們要裝飾一下”。隨后，他們找來半圓形積木，長方體，分別放在軌道的兩邊，把三角形放在上面，這樣看起來，確實(shí)比之前的好看！他們的這條軌道完工后，吸引了很多小朋友過來圍觀！ 　　小朋友看到車宇和李浩然的玩法后，都紛紛學(xué)起來，他們根據(jù)自己的審美進(jìn)行裝飾，每條軌道都有它獨(dú)特的地方！孩子們玩的不亦樂乎！ 　　當(dāng)其他小朋友還沉浸在游戲的喜悅中時(shí)，車宇和李浩然又有了新的玩法。他們感覺一味的滾動(dòng)積木，太無聊了，索性提高難度，增加點(diǎn)障礙物！說干就干，他們?cè)偃妓骱?，終于想到了好方法，他們?cè)谲壍赖闹虚g放上一排三角形積木，然后用圓餅積木從坡度上滾下來，看誰能把中間的積木撞倒，而且還要看誰撞倒的多。 　　車宇和李浩然擺放好障礙物，開始用小的圓餅積木撞擊，可是他們倆嘗試了很多次，小的圓餅積木都沒能把障礙物撞倒，突然，李浩然拿起一塊大的圓形積木，放在坡上，一松手，“嗖”的一聲，立馬沖了下來，擊倒了好幾塊障礙物，李浩然和車宇興奮的大叫起來！ 在接近一個(gè)月的游戲時(shí)間里，車宇和李浩然可以說是“黃金搭檔”，他們之間已經(jīng)形成了一種默契，分工明確，互相商量，偶爾也會(huì)有意見不統(tǒng)一，但是他們到最后都能夠和平解決！ 　　在所有游戲載體中，積木是最典型的建構(gòu)性玩具，通過玩積木可以鍛煉幼兒的大腦發(fā)育，提高幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，讓幼兒通過積木游戲?qū)W習(xí)到更多知識(shí)，鍛煉幼兒的邏輯思維，開發(fā)幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，玩積木的過程中既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作能力，善于思考的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的合作能力和與同伴之間的交流能力！ 兒童在游戲合作中，能夠真正的激勵(lì)同伴的認(rèn)知發(fā)展。通過與同伴的互動(dòng)，有利于同伴間的情感溝通，使兒童擺脫自我中心主義，學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)、理解別人的情緒情感，促進(jìn)兒童社會(huì)適應(yīng)能力。