青年教師展風(fēng)采無(wú)生課堂勝有生——記2021年春城關(guān)小學(xué)青年教師“無(wú)生模擬”決賽

桑榆

誰(shuí)道四月芳菲盡，猶有一抹“春色”留人間。為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)的能力，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干力量，形成“師徒結(jié)對(duì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同提高”的良好學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，特舉行了“86后青年教師無(wú)生模擬”比賽。經(jīng)過(guò)各年級(jí)激烈的預(yù)賽，有13位老師脫穎而出，成功晉級(jí)決賽。且看今天決賽現(xiàn)場(chǎng)青年教師的風(fēng)采。 　　這場(chǎng)精彩的比賽在主持人劉嬌老師優(yōu)美的語(yǔ)言中拉開(kāi)了帷幕。比賽現(xiàn)場(chǎng)，我們語(yǔ)文學(xué)科組的成員根據(jù)組長(zhǎng)的分工有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)工作，確保了比賽的順利開(kāi)展。 <h1>　 “何須淺碧輕紅色，自是花中第一流。”清新淡雅的陳麗紅老師用深情優(yōu)美的語(yǔ)言淺淺道來(lái)，帶著我們盡情的淋了一場(chǎng)“第一流”的《桂花雨》。她重視師生與文本對(duì)話，通過(guò)品讀“桂花香”“搖花樂(lè)”，順理成章的讓孩子悟到作者的“思鄉(xiāng)情”。更以一首小詩(shī)——《粽子里的鄉(xiāng)愁》讓孩子在配樂(lè)誦讀中產(chǎn)生情感共鳴。特別是她靈活運(yùn)用聚焦、計(jì)時(shí)器、課堂活動(dòng)、flash動(dòng)畫(huà)，配樂(lè)朗誦等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，讓整節(jié)課有聲、有色、有味！</h1> 　　字正腔圓的陳淑琴老師參賽的是《我是一只小蟲(chóng)子》。陳老師用希沃軟件里的課堂活動(dòng)，先復(fù)習(xí)了本課的二類(lèi)生字，借助蒙層手段概括主要內(nèi)容。抓住“為什么我覺(jué)得當(dāng)個(gè)小蟲(chóng)子真不錯(cuò)”這一牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題。采用視頻、想象補(bǔ)白等方法，讓孩子感受蟲(chóng)子的各種姿態(tài)。利用關(guān)鍵詞“有意思”讓孩子們深入文本，再走出文本貼近生活加以想象，讓孩子體會(huì)到了當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)，更體會(huì)到插上想象翅膀的快樂(lè)！ 　　沉穩(wěn)端莊的楊小云老師給我們帶來(lái)了《神奇的探險(xiǎn)之旅》習(xí)作模擬。楊老師用《金剛》電影片段導(dǎo)入，以感官刺激孩子探險(xiǎn)興趣。接著圍繞以下問(wèn)題來(lái)進(jìn)行習(xí)作教學(xué)：你想去哪兒探險(xiǎn)？打算帶上哪些裝備？可能會(huì)遇到什么險(xiǎn)情？會(huì)用什么方法逃出生天？一連串的設(shè)疑，加上她的智慧小錦囊：①調(diào)動(dòng)各種感官描述困境②抓住人物表現(xiàn)寫(xiě)求生……讓孩子利用思維導(dǎo)圖解答的方式，聯(lián)系自己生活實(shí)際，模擬實(shí)踐，展開(kāi)習(xí)作教學(xué)，真是新奇又刺激！ 　　激情澎湃的易花平老師帶我們走進(jìn)《十六年前的回憶》。她注重課堂的整體性，利用課件批注、視頻演示、聚焦等方法，引導(dǎo)孩子抓住課文的關(guān)鍵字詞感悟句子。她在情境中有層次的指導(dǎo)朗讀，讓孩子體會(huì)李大釗的鎮(zhèn)定自若、臨危不懼、處變不驚、堅(jiān)貞不屈，是個(gè)革命英雄！在一遍遍的深情朗讀中拉近了歷史與孩子之間的距離，輕松走進(jìn)作者的心里；在一遍遍的深情朗讀中析得人物品質(zhì)，抒發(fā)革命情懷！ 　　胸有成竹的華麗娟老師執(zhí)教了一篇略讀課文《牧場(chǎng)之國(guó)》。華老師一啟課便讓人如臨其境，把牧場(chǎng)之國(guó)的悠閑自在娓娓道來(lái)，讓聽(tīng)者如春風(fēng)化細(xì)雨般真切感受到“羊閑豬樂(lè)雞成群”。她不僅為孩子營(yíng)造了一種寬松和諧的環(huán)境，還特別注重“授人以魚(yú)不如授之以漁”，用想象畫(huà)面、把握修辭等方法，水到渠成的指導(dǎo)孩子小組合作學(xué)習(xí)。有幸聽(tīng)她的課就是一種享受！ 　　優(yōu)雅大方的黃曉峰老師模擬了文言文《楊氏之子》。黃老師在教學(xué)過(guò)程中很注重通過(guò)“品析”，加上及時(shí)的朗讀指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注，真正營(yíng)造了一個(gè)“情感的課堂”、“感悟的課堂”、“對(duì)話的課堂”“展示的課堂”。她的課讓孩子在輕松自主的氛圍中感受到了文言文的魅力，凸顯了自主式課堂的高效性，把小古文上得有情有趣！ 　　甜美可愛(ài)的朱麗群老師模擬了《鐵杵成針》。朱老師以小游戲“看圖猜詩(shī)名”導(dǎo)入，不知不覺(jué)中讓學(xué)生走近李白，了解李白。在學(xué)習(xí)課文前，朱老師還帶著孩子們回顧了以往學(xué)習(xí)文言文的方法，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，信息化技術(shù)運(yùn)用獨(dú)到。她用自己特有的甜美嗓音引導(dǎo)孩子用自己掌握的方法，把李白與老媼的對(duì)話由難化易，肯定能讓孩子們喜歡上這樣的小古文。 　　青春靚麗的李琳老師上臺(tái)就預(yù)告了今天巜要下雨了》。李老師溫婉動(dòng)聽(tīng)的兒童化語(yǔ)言富有感染力。課伊始，她就聯(lián)系生活，以低年級(jí)孩子喜歡的兒歌導(dǎo)入，結(jié)合了圖片、音效，讓人有種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的感覺(jué)，徹底激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣。課中，她主要采用了由淺入深的方法歸類(lèi)識(shí)字，巧妙利用生活場(chǎng)景和圖片識(shí)記生字詞。讓我們聽(tīng)課的老師都不由豎起大拇指，夸贊她這別出心裁的識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)！ 　　熱情洋溢的任萍老師開(kāi)著小火車(chē)帶我們來(lái)到《葡萄溝》。任老師在整堂課的教學(xué)中始終面帶微笑，輕松自如。她根據(jù)低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合孩子喜歡旅游的心理，利用多媒體播放葡萄溝的動(dòng)畫(huà)，直觀、形象、生動(dòng)的把孩子們帶入葡萄溝這個(gè)地方。利用圖片、聯(lián)系生活、猜字謎等方法隨文識(shí)字。從葡萄溝的水果多、景色美、人熱情三個(gè)方面，讓孩子在快樂(lè)識(shí)字中體會(huì)葡萄溝的美好。這真正是一場(chǎng)有聲有色的識(shí)字盛宴！ 　　活潑靈動(dòng)的劉丹老師模擬的是《臘八粥》，用她那清靈悅耳的聲線把作者“等粥”“喝粥”的心情展現(xiàn)的淋漓盡致。在授課中無(wú)論是句子的朗讀還是文章內(nèi)容的概括，都注重了方法的指導(dǎo)。在重點(diǎn)句子講解時(shí)注重聯(lián)系實(shí)際體會(huì)情感。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，立足單元的語(yǔ)文要素，重點(diǎn)指導(dǎo)和分析關(guān)鍵詞句，并遷移拓展，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。 　　溫柔嫻靜的丁小娜老師來(lái)給我們講述《青蛙賣(mài)泥塘》。她運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，把學(xué)生領(lǐng)入神奇的童話世界中，并在簡(jiǎn)單、活潑的氣氛中，激活學(xué)生的認(rèn)識(shí)欲，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生的個(gè)性在語(yǔ)言感悟訓(xùn)練中得到了盡情的發(fā)揮。特別是她那精美的板書(shū)讓人耳目一新，有哪個(gè)孩子會(huì)不愛(ài)這樣的老師上課呢？ 　　幽默風(fēng)趣的幸春英老師模擬的是四年級(jí)的課文《母雞》。課伊始，幸老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接切入文本，扣住文本品詞析句，引導(dǎo)孩子抓住母雞“沒(méi)完沒(méi)了的叫”，利用多媒體課件音頻播放，直觀感悟作者對(duì)母雞的討厭。而后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，如：讀課文、畫(huà)句子、想畫(huà)面等方法，讓孩子學(xué)以致用，從中體會(huì)到母雞的辛苦、耐心，感悟到母雞的勇敢、慈愛(ài)、偉大。幸老師用她幽默的語(yǔ)言演繹了母雞的討厭與喜愛(ài)，更傾情演繹了何為“先抑后揚(yáng)”！       本次參加比賽的教師花費(fèi)了非常多的時(shí)間與精力，從選課、授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)、演示文稿的制作和板書(shū)都下足了功夫。比賽中，他們以自然的教態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)清晰的邏輯思路，把教學(xué)環(huán)節(jié)娓娓道來(lái)，充分展示了青年教師風(fēng)采，真是此時(shí)無(wú)生勝有生。瞧！我們的評(píng)委多入迷，我們的老師多認(rèn)真。 　　春風(fēng)十里，不及你春風(fēng)化雨……本次青年教師“無(wú)生模擬”競(jìng)賽活動(dòng)圓滿結(jié)束，我們城小青年教師“學(xué)然后知困，教然后知不足”。讓我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的磨煉中更快的成長(zhǎng)，更加的優(yōu)秀！ 圖文編輯：劉艷萍一年級(jí)全體語(yǔ)文老師審核：葛春華李琳