海口市五源河幼兒園小二班“童心悅讀，共沐書香”之“兒童友好”班級圖書角展示

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早期閱讀對幼兒的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，能促進(jìn)幼兒語言、情緒情感、認(rèn)知、審美、學(xué)習(xí)、品質(zhì)和親子關(guān)系等方面發(fā)展。針對小班幼兒而言，培養(yǎng)其閱讀興趣是最基礎(chǔ)也是最核心的內(nèi)容，《指南》中明確指出要為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件，因此，我們以激發(fā)幼兒閱讀興趣為研究點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)“友好兒童”圖書角。興趣是最好的老師，濃厚的閱讀興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)，本班將以溫馨的閱讀環(huán)境、有效的家園聯(lián)動、有趣的游戲操作書三個方面重點(diǎn)支持幼兒閱讀興趣的激發(fā)。 班級圖書角整體布局 　　圖書角位置采光良好，整體配色柔和。提供高度適宜的桌椅，讓幼兒置身于舒適友好的環(huán)境中，激發(fā)幼兒的自主閱讀興趣。 圖書擺放 　　選擇高度合適的書架；適齡的書籍，主書與輔書擺放分類有序，讓幼兒觸手可及書籍，為閱讀提供自主性。 　　每一個閱讀桌都提供紙和單色筆，滿足幼閱讀過程中的表征需求，墻面設(shè)置“悅讀心情”小黑板，表征的內(nèi)容可并粘貼于此，為幼兒展示、交流與探討提供條件，讓閱讀心得共享。 閱讀規(guī)則 　　與幼兒共同討論進(jìn)入閱讀區(qū)的規(guī)則，并以圖示的方式記錄下來，達(dá)成共識，相互約定。 家園聯(lián)動的圖書分享墻 　　本班主要從家庭閱讀宣言、好書推薦拓展、親子打卡記錄展示家園聯(lián)動的圖書分享墻的創(chuàng)設(shè)，讓閱讀從幼兒園延伸到家庭，讓家園聯(lián)動深化推進(jìn)閱讀興趣的培養(yǎng)。 家庭閱讀宣言 　　閱讀是件美好且溫馨的事情，與父母共同制作家園閱讀宣言卡，象征著家庭與幼兒園共同開啟閱讀旅程，家園共同建立熱愛閱讀的情感動機(jī)，種下熱愛閱讀的種子。將幼兒在家與父母制作的閱讀宣言卡片、日常親子閱讀照片粘貼上墻，通過喚醒、展示自身的回憶，讓享受閱讀的美好時光縈繞，激勵閱讀行為的產(chǎn)生。 好書推薦 　　每一本好書推薦都有緊密的家園教育展示，本月結(jié)合好書推薦《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本開展家園互動，在家與父母共讀此書，并踐行潔牙大行動，幫助幼兒學(xué)習(xí)正確刷牙姿勢以及養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習(xí)慣。家長監(jiān)督并拍攝在家刷牙照片，師幼共同把潔牙照片展示于墻面，做到家園教育相結(jié)合，閱讀與生活相結(jié)合。 親子閱讀打卡 　　親子閱讀由家長記錄+幼兒自我記錄組成。家長通過微信小程序以照片的形式記錄反饋親子閱讀情況；幼兒來園后，為星星涂色的方式記錄在家閱讀情況。老師將幼兒自己記錄的閱讀星星記錄卡成冊，展示于墻面，方便幼兒進(jìn)行分享與交流。星星閱讀打卡冊是幼兒最自豪的閱讀成品，在閑暇時刻總會翻閱介紹自己的閱讀成就，閱讀興趣就是在互動與參與中滋長。 有趣的游戲書豐富教學(xué)具 　　投放操作性強(qiáng)、互動性濃、生動有趣的游戲操作書也是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的措施之一。 游戲書《好餓的毛毛蟲》 　　根據(jù)幼兒對繪本《好餓的毛毛蟲》閱讀興趣，以及在戶外農(nóng)藝園觀察植物發(fā)現(xiàn)毛毛蟲后對毛毛蟲產(chǎn)生極大興趣的生活經(jīng)驗(yàn)，制作出了此所有食物都可操作的游戲書。幼兒通過操作游戲書，進(jìn)行重構(gòu)故事以及創(chuàng)編故事。 游戲書《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》 　　根據(jù)月主題《健康寶寶》投放涉及到生活習(xí)慣的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的閱讀興趣，創(chuàng)作立體形象、操作性強(qiáng)的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的游戲書，投放牙刷，以動手操作的方式帶領(lǐng)幼兒生動形象地理解故事內(nèi)容，豐富幼兒的閱讀體驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 圖書投放 　　幼兒閱讀應(yīng)以激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣為主要目的。本班圖書角的書籍主要是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的經(jīng)驗(yàn)需要進(jìn)行投放。書籍內(nèi)容淺顯、情節(jié)簡單、色彩明艷等，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。圖書角書籍分為主書和輔書，主書是根據(jù)《健康寶寶》主題，主要投放生活類和科學(xué)類書籍，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，學(xué)會正確表達(dá)情緒的需要進(jìn)行投放。輔書種類豐富，主要投放科學(xué)類、工具類、生活類和文學(xué)類書籍，涉及五大領(lǐng)域，能夠豐富幼兒的各項(xiàng)認(rèn)知。閱讀區(qū)同時還提供了紙筆等工具，滿足幼兒閱讀后的表征需要。圖書目錄：1.《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》2.《西紅柿女孩》3.《再過十分鐘就睡覺》4.《愛唱反調(diào)的小老鼠》5.《和甘伯伯去游河》6.《愛挑食的小狐貍》7.《河馬先生》8.《猜猜我有多愛你》9.《揭秘身體》10.《彩虹色的花》 自主閱讀過程幼兒能力發(fā)展 　　1.班級閱讀活動的參與性增強(qiáng)。在溫馨的閱讀環(huán)境、家庭協(xié)同合作、有趣的游戲中推進(jìn)下，每個幼兒都能積極參與到閱讀活動中來，不管是閱讀書，還是翻閱星星記錄卡，或是對墻面的分享交流，或是表征繪畫，每個幼兒都有自己的方式進(jìn)行閱讀活動；在閱讀活動中更專注投入，專心閱讀的時間更持久，都充分的表達(dá)了幼兒們對閱讀濃厚的興趣。 2.提升了幼兒語言表達(dá)能力。游戲故事書、墻面的互動交流、閱讀分享活動，都有效地幫助幼兒從口頭語言向形象化語言的過渡，提高幼兒語言表達(dá)能力和語言概括能力。特別是幼兒與游戲操作書持續(xù)互動，借助游戲操作書能邊操作邊復(fù)述故事，能進(jìn)行故事的延伸與創(chuàng)編新。 教師推薦語 　　圖書角創(chuàng)設(shè)遵循著基于兒童視角、滿足兒童需求、尊重兒童心聲、體現(xiàn)兒童參與的四項(xiàng)原則，以“兒童友好”為視角創(chuàng)建友好的班級閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍，滿足孩子閱讀需求。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上加入注重家園聯(lián)動，讓幼兒園閱讀與家庭閱讀有效銜接，墻面布置充分體現(xiàn)幼兒的參與性，給予幼兒充分的表征表達(dá)空間。利用生動形象、互動性強(qiáng)、貼合生活實(shí)際的趣味游戲書吸引幼兒主動參與閱讀，幼兒通過操作游戲書重構(gòu)故事，創(chuàng)編了精彩的故事內(nèi)容，促進(jìn)了連貫的語言表達(dá)，讓我們見證了幼兒奇妙的想象力。我們相信閱讀的力量，堅(jiān)定成為追光者。