理論引領(lǐng)明方向大單元教學(xué)不迷茫

檸檬茶

理論引領(lǐng)明方向大單元教學(xué)不迷茫———“國(guó)培計(jì)劃（2020）”國(guó)家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)語文學(xué)科帶頭人（萬開云）培訓(xùn)第三階段 　　萬物生長(zhǎng)，春日未央。2021年4月27日，聚焦“指向?qū)W科素養(yǎng)的小學(xué)語文大單元整合教學(xué)實(shí)踐能力提升研修”~“國(guó)培計(jì)劃（2020）”國(guó)家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)語文學(xué)科帶頭人（萬開云）培訓(xùn)，專家講座又拉開了第二天學(xué)習(xí)的帷幕。 　　上午，集美貌和智慧于一身的開州區(qū)中學(xué)語文教研員余米曲老師作了《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)一致性設(shè)計(jì)與實(shí)施》的講座，曲老師高屋建瓴，用一個(gè)個(gè)典型的課例，讓我們知道了教、學(xué)、評(píng)的一致性一定要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，這樣才能保證“目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)”四要素的一致性。重點(diǎn)講解了“設(shè)計(jì)策略的實(shí)施路徑”：一是要確定準(zhǔn)確、適切、明確的教學(xué)目標(biāo)；二是要選擇明確、集中的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后還以自身經(jīng)歷告訴學(xué)員：世界上沒有白費(fèi)的功夫，要不斷突破舒適區(qū)，向邊界擴(kuò)展。深入淺出的講解讓學(xué)員們聽得入迷，意猶未盡！ 接著，語文特級(jí)教師，重慶市首屆“十佳科研教師”廖仁華主任作了講座《大單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)》，他也是這次培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)者。廖老師從作業(yè)→大單元作業(yè)→大單元作業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)層面，層層剖析了它們的概念與內(nèi)涵，介紹了大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的方法與步驟，最后還語重心長(zhǎng)提醒學(xué)員：在這次大容量、大密度的理論培訓(xùn)中，要摒棄“拿來主義”，一定要去建構(gòu)，要去審視，根據(jù)需要吸納，才能成為自己！ 　　下午的培訓(xùn)在主持人和學(xué)員們的互動(dòng)游戲中開始了。輕松愉快的游戲調(diào)動(dòng)了大家的情緒，笑聲帶走了滿身的疲憊。 　　溫文儒雅的李勝利老師分享了《指向?qū)W科素養(yǎng)的大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》。李老師融匯貫通大單元整體教學(xué)理念，結(jié)合小學(xué)、中學(xué)乃至高中的一些經(jīng)典課例，旁征博引，向?qū)W員們介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵詞“轉(zhuǎn)換”，三個(gè)概念“目標(biāo)、任務(wù)、活動(dòng)”，三個(gè)要點(diǎn)：一個(gè)點(diǎn)（主題、語文要素）、二條線（縱線、橫線）、三原則（內(nèi)容組合到學(xué)習(xí)組合、碎片化到給構(gòu)化、文本的整體性與文本的材料化結(jié)合），讓學(xué)員們醍醐灌頂，豁然開朗！ 　　開州區(qū)教育督導(dǎo)室陳廷海老師的講座《基于整體意識(shí)的小學(xué)作文教與學(xué)》，從“關(guān)于核心素養(yǎng)、關(guān)于整體教學(xué)、怎樣指導(dǎo)孩子作文”三個(gè)方面進(jìn)行了講解。他強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)每一學(xué)段、每一冊(cè)、每一個(gè)單位、每一項(xiàng)活動(dòng)、每一次口語交際、每一次作文指導(dǎo)要整體建構(gòu)，逐項(xiàng)要求，梯度推進(jìn)，系統(tǒng)訓(xùn)練。陳老師風(fēng)趣幽默，出口便是經(jīng)典：教師要下水，沒有體驗(yàn)就沒有經(jīng)驗(yàn)，兒童的話就是童話…… 因?yàn)榻?jīng)典，所以記憶深刻！ 　　兩天的理論學(xué)習(xí)，均圍繞“大單元整體教學(xué)”的主題展開，講得深，講得透。學(xué)員們對(duì)大單元教學(xué)視域下的目標(biāo)定位、活動(dòng)實(shí)施、評(píng)價(jià)導(dǎo)向、作業(yè)設(shè)計(jì)都有了更深的認(rèn)識(shí)。系統(tǒng)的理論知識(shí)，讓在巨人的肩膀上站得更高，但我們要將這些理論轉(zhuǎn)化為思想，將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，抬頭看天拓寬視野，低頭行路深入鉆研，方能行至更遠(yuǎn)！ （第四小組供稿）