聚焦課堂攻堅(jiān)課程深耕文化 ——東北師范大學(xué)專家組佳園行系列報(bào)道之三

看山

4月27日是東北師大專家團(tuán)隊(duì)到成佳學(xué)校指導(dǎo)工作第三天，安小敏、林丹教授，東師大附中校長楊梅，隨隊(duì)研究生常少蘭在縣教培中心教研員汪蓉、任遠(yuǎn)的全程陪同下再次蒞臨佳園，開展五育并舉和學(xué)校課程建設(shè)專題研討。 　　上午，東師大附中楊梅校長以《五育并舉的學(xué)校路徑》為題，作專題講座。學(xué)校行政、各學(xué)科教師代表近30人聆聽了講座。楊校長的講座生動形象，把東師大附中五育并舉的學(xué)校路徑娓娓道來：把握時間節(jié)點(diǎn)，采取特別的獎勵機(jī)制，組織學(xué)生參與社會熱點(diǎn)活動，實(shí)踐課程生活化，研學(xué)課程問題化，以及校本課程的學(xué)科融合......楊校長的講述，讓我們看到了東師附中教育人以課程為依托，以活動為載體用心做教育的育人過程。 　　下午成佳學(xué)校校長陳國洪就學(xué)校開展五育并舉融合育人的情況給東師大團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流：成佳學(xué)校以培養(yǎng)“清和敬美的佳園學(xué)子”為目標(biāo)，高舉立德樹人、五育并舉旗幟，以師資、陣地、課程和環(huán)境四元素為保障，力爭在專家指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)茶文化勞動實(shí)踐系列課程的做實(shí)、做細(xì)，做強(qiáng)、做大。副校長王幫貴就學(xué)校五育并舉的實(shí)施方案和課程體系建構(gòu)作了補(bǔ)充介紹。 專家們有效互動，一一支招，特別就學(xué)校茶文化系列課程進(jìn)行了系統(tǒng)指導(dǎo)，如功能定位，愿景規(guī)劃，優(yōu)化強(qiáng)化等。專家們還就課程學(xué)科融合，勞動技能培訓(xùn)，勞動價(jià)值認(rèn)同，茶人學(xué)生的塑形鑄魂等提出了富有前瞻性的建議。 雙方廣泛探討，深度交流，五育并舉、五育融合，高度共識。 　　東師大團(tuán)隊(duì)三天的指導(dǎo)，學(xué)校收獲頗豐。 聚焦課堂，示范課可圈可點(diǎn)，引領(lǐng)我們思考的是課前深度鉆研、課中有效互動，課后對標(biāo)延伸；同課異構(gòu)，我們收獲了學(xué)科知識建模、思維漸進(jìn)定勢與小組合作探究的實(shí)操路徑?！皟稍鰞蓽p一提高”的課堂要義落地落實(shí)，信心倍增。 攻堅(jiān)課程，體系圖譜層級分明，“向深而進(jìn)”“向遠(yuǎn)而行”“向心而棲”“向愛而生”“閱讀悅享”......實(shí)現(xiàn)1+1無窮大的效果，值得借鑒學(xué)習(xí)。 深耕文化，文化多元建構(gòu)，文化融合共生，文化統(tǒng)領(lǐng)圓潤，文化彰顯，一脈相承，茶人教育書籍編撰務(wù)必用心思考，勠力踐行。 “內(nèi)化于心，外化于行”，行動就是最好的回答。