基于“思維教學(xué)”進(jìn)行的英語語篇教學(xué)——高年級(jí)英語組故事課公開課展示

荀子實(shí)驗(yàn)第四小學(xué)

<h3>　　為深入貫徹新課標(biāo)理念，引領(lǐng)廣大教師關(guān)注課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量，漢光實(shí)驗(yàn)小學(xué)第五屆課堂節(jié)有條不紊地在進(jìn)行著。</h3><h3> 今天為我們帶來課例展示的是高年級(jí)英語組的李海娜老師，她所執(zhí)教的課例是冀教版六年級(jí)下冊(cè)語篇教學(xué)Lesson 12 Helen Keller。</h3> <h3>　　為了呈現(xiàn)良好的教學(xué)效果，課前，李老師和英語組的老師們集體備課，精心設(shè)計(jì)，一起備課，磨課。</h3> <h3>　　課前通過free talk“How can we be healthy ahd strong？”進(jìn)行導(dǎo)入，不僅復(fù)習(xí)回顧了本單元的單元主題也引出本故事課的主人公Helen Keller。</h3> <h3>　　本課李老師以時(shí)間軸為主線。貫穿整個(gè)課堂，通過聽、說、讀、看、寫五個(gè)方面的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的原有基礎(chǔ)上在思維品質(zhì)上有所提升。</h3> <h3>　　李老師通過主人公在不同階段的發(fā)生的事情將文章分成三部分，即遇到老師前、遇到老師時(shí)、遇到老師以后發(fā)生了那些變化。孩子們?cè)诶斫?、概括語篇內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)提取了關(guān)鍵信息，培養(yǎng)了學(xué)生思維的準(zhǔn)確性與創(chuàng)造性。</h3> <h3>　　在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，李老師根據(jù)學(xué)情，提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)人物，初步認(rèn)識(shí)Helen Keller。在課中，從故事內(nèi)容的提煉到完整故事框架，拓展延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。從簡單的詞到句，句到篇，無一不在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的思維技能。</h3> <h3>　　課后，何朋雪老師帶來講座分享《基于“思維教學(xué)”進(jìn)行的英語語篇教學(xué)設(shè)計(jì)》，老師們各抒己見，進(jìn)行了主題教研活動(dòng)。</h3> <h3>　　最后，李老師分享了本節(jié)課的特色教學(xué)環(huán)節(jié)，聽課老師們從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)重難點(diǎn)，從教學(xué)環(huán)節(jié)到學(xué)生表現(xiàn)，聽課老師們都給予了肯定，也給出了教學(xué)建議。在寧校長的帶領(lǐng)下，英語組的老師們積極參與評(píng)課，讓李老師在今后的教學(xué)中有了很大的提高。</h3> <h3>　　千里始足下，高山起微塵，相信在各位優(yōu)秀教師的努力下，我校今后的英語課堂會(huì)更加扎實(shí)、高效！</h3>