處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人——陶行知研學第六天

董大萌的真愛粉

伴著徐徐的細雨，今天我們來到了海門通源小學。 　　教育的博大精深來自于它廣闊的胸襟，而科學在這片沃土上孕育，并且茁壯成長。通過新科學教育發(fā)掘孩子們的科學創(chuàng)新精神培養(yǎng)學生的動手實踐能力，更有效的促進學生創(chuàng)新意識，和實踐能力的培養(yǎng)。 　　到校園首先是聽了兩節(jié)觀摩課。第一節(jié)是蔣金燕老師的沉與浮，這節(jié)課要使學生能用感官判斷物體的沉浮特征，認識某些材料的沉浮性，根據(jù)這些沉浮性對材料進行分類。能講材料的特性與它的用途相聯(lián)系。蔣老師選擇了用橡皮泥做實驗，把橡皮泥放入水里，一松手它就會沉下去，我們?nèi)绾巫屗〕鰜砟?，學生們暢所欲言，有的說加鹽，有的說改變形狀。最后在老師的引導下孩子們給出了正確答案。第二個實驗是瓶子沉浮，實驗生動有趣，孩子們玩中學，積極性也充分得到調(diào)動。 　　第二節(jié)是馬羚蔚老師的透明與半透明。辨別物體是透明的，還是不透明的，可以隔著這些物體看木塊。如果能夠清楚的看到木塊，那表明這個物體就是透明的；如果完全看不見木塊，那就表明這個物體是不透明的；而如果看到的木塊是模糊不清的，就表明這個物體是半透明的。做完這個實驗，馬老師又帶領孩子們判斷一下生活中的裝修材料用什么？一個孩子認真的回答到：衛(wèi)生間要用半透明的，要不會被別人嘲笑。真是童言無忌，逗的在場的老師都哈哈大笑。 　　接下來是大課間的展示，孩子們的一曲少年的你，活力四射。 　　這是優(yōu)秀教師代表發(fā)言，讓科學洋溢著幸福的味道。 　　五年一班的陸克文同學給我們帶來奇妙的光，讓我們走進光的世界。 　　這是袁璐老師的科學游戲階梯課程，是一堂科學素養(yǎng)課，讓學生在社團活動中動手，動腦制作竹蜻蜓的過程。 　　蟲兒飛是一堂融合課，融合了語文與科學。多學科的融合也是以后我們科學教學的發(fā)展趨勢，我會認真的貫徹在以后的教學當中。 　　最后的樂享樂染，深深的吸引了我們，我身邊的一位老師說，回去我也學校蠟染。 　　真正的科學和真正的藝術始終存在，并且永遠會存在；這是無可爭議也不必爭議的。——論列夫·托爾 讓我們跟隨著大家的腳步，做好一線科學教師的本質(zhì)工作，讓孩子們更好的沐浴在科學的海洋里。