雨后風停氣清,會商恰在時機。承接著初三第一次學業(yè)水平模擬測評的“熱勁兒”,新時期、新常態(tài)下,為更進一步保障每名學生健康成長,全面提高育人質(zhì)量,推進和諧校園的建設,繼續(xù)扎實推進落實學校關(guān)于學情會商制度的規(guī)定,4月27日、28日,文昌中學初三級部以班級為單位,各科任課教師一起針對備戰(zhàn)中考、沖刺決勝階段學生各方面學習情況、心理建設,以及今后學生成長發(fā)展等問題進行了學情會商。 本次會商各班以班主任為核心,進行班情、學情會商。 學情會商,“會”出普遍問題,“商”出有效對策,會商出對教育的感悟和理解! 通過班級會商渠道匯集發(fā)現(xiàn)學生成長情況,掌握一手調(diào)查資料,匯集發(fā)現(xiàn)教學問題,明確問題解決的策略,實施跟蹤問題解決的過程和效果,及時反饋調(diào)整,再跟進研究,直至問題最終得到解決。 各班班級會商會議上,各班主任老師從整體到部分,分層次、分組合的分析了本班同學的學習狀況,對本班學生的家庭狀況、性格特點等方面也作了詳盡分析,客觀地指出了班級存在的問題,詳細指出了解決問題的策略辦法,各任課老師也積極參與,各抒己見、群策群力,認真探討了班級管理的問題,真誠分享了教育教學中的“妙招”。目標為在奮戰(zhàn)沖刺階段為學生更好的“保駕護航”! 通過會商,達到了找短板、促前行的會商目的。同時,學情調(diào)查和班級會商的及時有效開展,也讓老師們對學情、班情有了更全面的了解、更深入的認識,有利于因材施教、班級建設發(fā)展,有利于能力課堂的高效發(fā)展。各學科教師都一致認為,接下來的工作,會更加關(guān)注學情,傾注更多師愛和耐心,明確目標,狠抓落實,把工作做好。 《禮記 中庸》有云:“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之?!毕嘈旁诓粩嗟目偨Y(jié)反思中,我們的教育之路會越走越遠,學生們的未來也會越來越燦爛!
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